2423 ＋ 856= 3279
2 4 2 3 8 5 6 ＋ 8 5 6 验算 ＋ 2 4 2 3 3 2 7 9 3 2 7 9
师：这两个算式结果相同，说明计算是正确的。如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。查到正确为止。
师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。 小结。（书第7页上面一句话） 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。
2、完成练习二的1——3题。 四、作业。
第5课时
教学内容：课本第八页练习，完成练习二5——9题。 教学过程： 一、复习。
笔算下列各题，并验算。
83 ＋ 436 61 ＋ 2758 245 ＋ 436 3090 ＋ 527
指名板演，其余学生自己做。集体订正。 二、完成练习二的5——9题。 1、完成第5题。 口算下面各题。
28＋46 240＋50 37－8 700＋80 94－70 42－5 49－40 460－0 980－50 学生独立完成。讲评。 2、完成第6题。
（1）读题，明白题目要求。
（2）学生独立做。老师巡视、辅导。 （3）集体订正。 3、完成第7题。
拍球比赛，月平拍了205下，小光比月平多拍了87下。小光拍了多少下？ （1）读题，弄清题意。 （2）分析。 （3）列式计算。 （4）验算。 4、完成第8题。
通过计算，填表学习利用笔算加法解决一些实际问题。 三、作业。
教学后记：通过学习学生们能较为熟练的进行计算，但是验算时还有个别同学忘记交换加数的位置。
（3）连续进位的加法
第6课时
教学内容：书第9页，“做一做”和练习三的第1 ——2题。 教学过程： 一、复习
1、笔算下列各题。
3 8 5 5 0 2 6 ＋1 4 3 ＋2 4 8 2 2、口算（出示卡片）
8＋5＋1 7＋5＋1 9＋6＋1 7＋4＋1 5＋9＋1 8＋4＋1 二、新授。 教学例5
1、出示例5，板书：求385和765的和。 2、读题，说出运算方法。
3、让学生自己算算看，师巡视。 4、指名板演计算过程：
385 ＋ 765 =1150
3 8 5 ＋ 7 6 5
1 1 5 0
集体订正。
师：不论哪一位满十都要向前进1，在前一位数相加时，都要加上进来的“1”。 三、巩固练习。
1、完成“做一做”第1题。 学生在书上做，师巡视。 2、完成“做一做”第2题。 指名板演，其余学生自己做。 做完集体订正。 四、总结 五、作业
第7课时
教学内容：书第10页3——7题。 教学过程： 三、 复习
出示卡片，指名口算。
430＋60 280＋40 420＋80 580＋60 540＋70 600＋300 90＋370 600＋140 二、练习
1、完成第3题。
让学生独立完成，同位之间相互检查。 2、完成第4题。
弄清题目要求后，让学生独立计算，填表。
四、 第5题
263＋905 3954＋76 748＋5682
这是把进位、不进位、连续进位的题混起来的计算练习。 指名学生板演，做完后再验算一下，看自己算得对不对。 4、第6题
学生自己读题，然后师领读，注意重读关键句子“小明家到学校远150米”，引导学生说出是谁家比小明远，用什么方法计算。让学生自己列式解答。 5、独立完成第7题。 二、总结
这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。 三、作业
教学后记：这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。学生们做的比较好。
第8课时
教学内容：课本第11页练习三9——12题 教学过程： 一、口算题。
1、 250＋ 400 300＋ 160 260＋ 60 170 ＋90
320 ＋200 80 ＋70 50＋ 270 180 ＋20 师用口算卡片出示，指名学生口答。 2、做练习三的第8题 二、笔算题。
1、出示进位、不进位、连续进位题。
2 5 7 4 3 0 0 2 2 5 6 ＋ 1 8 6 6 ＋ 5 2 9 ＋ 3 4 2
（1）指名学生板演，其余学生自己完成。
（2）让学生说说哪道题是进位、不进位、连续进位的，哪位进位，怎样进位。 （3）验算这三道题。 学生自己完成，师巡视。 2、完成第9题。 笔算下面各题。
4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8 ＋ 5 0 6 ＋ 6 7 9 ＋ 1 6 9 1 ＋ 2 0 7 9
指名学生板演，其余学生自己完成，集体订正。
3、完成第11题。 同学们种了6行向日葵，每行5棵，共种了多少棵？ （1）带领学生读题，理解题意。 （2）指名学生完成。 （3）集体订正。 4、完成第12题。
学生自己在课本上完成。 三、作业。
（4）连加 第9课时
教学内容：课本第12页，连加，例6。 教学过程： 五、 复习
师出示一位数连加式题，为用一个竖式计算做好准备。
6＋4＋9= 6＋8＋2= 5＋7＋9= 7＋6＋3= 二、新授 1、教学例6 （1）出示例6
（2）师生看图理解题意，请学生说说计算方法，师板书： 88＋ 97＋ 105=
（3）师指出以前三个数连加要用两个竖式计算。从本单元开始，为了简便可以写成一个竖式进行计算。
（4）师生共同计算
计算时，可以提问学生，个位上三个数相加得多少？以前我们学过两个数相加的和满10，向前一位，现在个位上三个数相加，和买20，该怎样进位？写几进几？
通过提问，多名学生回答，引导学生总结出哪一位相加的和满几十就向前一位进几。 （5）小结后重复计算过程。
8 8 9 7
＋ 1 0 5
2 9 0 2、练习
785＋ 420＋360=
指名学生读题，并口述计算过程，师生共议。 三、巩固练习。
1、完成课本第12页“做一做”
8 3 6 1 0 0 9 4 9 8 0 5 8 0 3 1 6 2 4 8 7 2 1 0 9 5 7 5 5 ＋ 7 1 6 ＋ 3 8 1 ＋9 7 8 ＋ 2 2 1 7
指名学生板演，其余学生自己完成，师巡视，集体订正。 2、 完成课本书13页练习四第三题。
填图题，让学生自己完成，同位互相检查。 四、总结
哪一位上相加和满几十，就向前一位进几。 六、 作业。
第10课时
教学内容：课本第13页例7，凑十法，完成：“做一做”中的习题和练习四的第5——8题。 教学过程： 七、 复习
先想一想，怎样算简便，再口算。 6＋4＋7 7＋5＋5 15＋3＋5
8＋9＋2 9＋7＋1 23＋9＋7
指名学生口算，指名先加得10的加起来较简便。 二、新授 1、教学例7 （1）出示例7
702＋2984＋368=
（2）带领学生读题。
（3）写出竖式，指名学生板演计算，师生共仪。
（4）师指出，三个数相加时，我们可以用复习的方法，每一位的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便。
师板书： 7 0 2
2 9 8 4 ＋ 3 6 8 4 0 5 4
边计算边分析：个位上先加2和8得10；百位上7和3相加得10，9和进位数，相加得10，这样10和10再加得20。 2、练习
7305 ＋486＋ 609=
师生共同先读题，然后计算。
师指出，个位上没有能凑成10的，就直接计算，而百位上3、4、6中，4和6能凑成10，就先加起来。
7 3 0 5 4 8 6 ＋ 6 0 9
8 4 0 0 三、巩固练习
1、完成课本第13页，做一做。
687＋198＋204= 604＋1859＋3246= 453＋3927＋2809= 5006＋877＋1928=
先指名学生说一说每一位上哪两个数能相加得10的。然后指名学生板演，其余学生自己完成。 2、完成课本第14页的第5题。 四、总结 凑十法。 八、 作业
第11课时
教学内容：课本第15页巩固练习，完成练习四的第9——14题。 教学过程：
九、 复习复习 计算
327＋576＋849 988＋3769＋807
指名学生计算，其余学生自己完成，师巡视。 让学生说说各位上哪些相加能凑成10。