第2课时
教学内容：课本P42，千克的初步认识，完成“做一做”和练习十一的第5-7题。 教学目的：使学生初步认识重量单位千克，建立千克概念。 教学重点：克与千克之间的换算。 教具准备：500克装精盐，苹果等。 教学过程： 一、复习
上节课我们学习了重量单位克，还用天平称了一些能克作单位的物体的重量。 1克的重量约是2公硬币。
1个苹果大约50克。15个图钉大约10克。 重量单位中较小的是克。 二、新授
1、千克的初步认识
（1）师称出1千克的物体，让学生亲自掂一掂。如1袋洗衣粉等，让学生感觉1千克的重量。
师可以称好几份重1千克的东西，在课堂上顺次传递。 指出：称一般物品的重量，常用千克做单位。 为了使学生对1千克的实际重量有较深的印象，还可举出本地常见的一重量为1千克的物品。 1袋精盐500克，2袋精盐正好是1千克。 （2）克与千克
为了使学生比较具体地感知克与千克之间的进率，教师可用准备好的1克的，10克，100克，1000克的大米，让学生掂一掂看看。 1千克=1000克
2、在商店里，常用下面的案称称物品的重量。
指导学生看书，指出1千克又叫1公斤。 指出图中的针指的“1”，是表示盘中苹果的重量是1千克（师可数数1千克的苹果大约有几个）这个案称最多只能称5千克的物品。
称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重。 一大袋的洗衣粉重1千克。 三、巩固练习 “做一做”，第1题可由师称出14千克的苹果，让学生数数，1千克的苹果有多少个？ 第2题，师可以帮学生一起找出重约1千克的物品。
第3题师让学生按自己的记忆想出1千克是多少个这样的物品。 一、总结
1千克=1000克
称一般物品的重量，常用千克做单位。 五、作业
完成练习十一5-7题
第3课时
教学内容：巩固练习，完成练习十一的8-12题。 教学目的：巩固练习，掌握克与千克的概念。 教学过程： 一、复习
1克约是一个2分硬币的重量。1千克约是2袋精盐的重量。
1千克=1000克
称一般物品的重量，常用千克做单位。 二、完成练习十一8-12题。 1、第8题
在O里填上“＞”“＜”或“=”。
2千克O 2000克 5千克O 4999克 800克O 1千克 2500克O 3千克 本题要求学生在O里填上“＞”“＜”或“=”。有的题中两边的单位不同，可提醒学生注意，然后学生独立完成。
师可示范“5千克O4900克，指两边单位不同，不能直接换算，要把5千克先换成5000克，这样两边单位相同了再进行比较。
然后让学生完成“800克O1千克，2500克O3千克”后，指名学生说说是怎么做的。 巩固“3500克O3千克，900克O1千克”。 2、第9题。
小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？ 带领学生读题，理解题意。
本题是千克的实际应用题，让学生独立解答。 指名学生板演，其余学生自己完成。 1、 第10-12题。
第10-12题都是千克的实际应用题，让学生自己读题，解题。 三、总结 四、作业
完成练习十一。
三、表内乘法和表内除法（二）
教学目的：
1、使学生熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确，熟练地计算表内乘法和表内除法。 2、使学生学会乘、除法竖式的写法会用竖式熟练地计算除数是一位数是一位数的商也是一位数的有余数的除法。
3、使学生掌握倍的概念，学会解答求一个数是另一个数的九倍的应用题。
教学重难点：7、8、9的乘法口诀，除数是一位数商也是一位数的有余数的除法，倍的概念及应用题。
教具准备：如课本中教学用图。 教学安排：39课时 教学过程
（一）7的乘法口诀和用口诀求商
（1）7的乘法口诀
第1课时
教学内容：课本P45例1，7的乘法口诀，完成“做一做”中的习题和练习十二的练习第1-2题。 教学目的：使学生知道7的乘法口诀来源，初步记住7的口诀。 教学重点：掌握乘法口诀（7）的来源。
教学准备：例插图 教学过程： 一、复习
1、齐背5和6的乘法口诀。 指名学生背诵。 2、口答
6×5是多少？用哪个乘法口诀？表示什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？ 二、新授 1、 准备
完成课本P45准备题。
7个7个地加，一直加到49。
师根据要求，让学生自己完成。师引导学生理解，1个7是7，2个7相加是14，3个相加是21，4个7相加是28??7个7相加是49。 2、教学例1
（1）出示一条小鱼图，问：
这个图是由几个小三角形组成的？1个7是几？ 1个7是7的乘法算式怎样写？口诀怎样写？ 学生回答，师板书乘法算式和乘法口诀。 7×1=7 一七得七
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己课本上把乘法算式和口诀填全。
提问：
“7乘以2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。 7×2=14 二七十四 师带领学生朗读两遍。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
师注意巡视。学生填完以后，提名学生读一读自己填的算式和口诀。 师板书：
7×3=21 三七二十一 7×4=28 四七二十八 7×5=35 五七三十五 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 师带领学生熟读算式和口诀。 （4）小结：7的乘法口诀。 三、巩固练习
做课本P46“做一做”。
学生独立完成，做完后集体订正。 四、总结 7的乘法口决 五、作业
背默7的乘法口决
第2课时
教学内容：课本P46例2，完成“做一做”的习题和练习十二的经3-5题。
教学目的：使学生熟记7的乘法口法，学会用7的口决写出有关的乘法算式和除法算式。 教学重点：用一个口决，写两道乘法算式。 教学过程： 一、复习
1、齐背7的乘法口决。 指名学生背通。
2、师出示有7的乘法，指名学生说出得数和口决。 二、教学例2 1、师板书： 7+7+7+7+7=
5+5+5+5+5+5+5+5=
指名学生计算出结果，让学生把加法算式改写成乘法算式。 师引导学生把两个算式都是用一句口决，即五七三十五。 7+7+7+7+7=35 7×5=35 5+5+5+5+5+5+5=35 5×7=35
口决：（五七三十五）
2、完成例2下想一想“。 想一想： 7×4=28
4×7=（ ） 口决：（四七三十五）
先指名学生独立思考口述答案，然后师指出四七二十八这句口决，不仅能计算出7×4也能计算4×7。 三、巩固练习
完成课本P46“做一做”。 学生独立完成，集体小结。
通过练习进步使学生理解7和同一个一位数相乘，不论是7是被除数乘数都用同一个口决计算。 四、总结 五、作业
第3课时
教学内容：课本P48，巩固练习。
教学目的：通过练习，使学生熟练掌握7的乘法口决。 教学过程： 一、复习
1、齐背7的乘法口决。 2、指名背7的乘法口决。 二、完成练习十二6-10题。 1、第6题
7×2= 3×7= 5×7= 2×7= 4×7= 7×6= 7×3= 7×4= 本题要求运用口决来计算。
练习时指名学生口述所用的口决，然后学生独立完成。
2、完成第7题
本题也是口决运用，练习前先告诉学生怎样找被乘数和乘数，然后边想口决边计算。
师巡视。 3、完成第8题
写出乘法，并算出得数。 2个7相加。（ ） 4乘以7。 （ ）
被乘数是7，乘数是5 （ ） 乘数是5，被乘数是7。 （ ） 7个2相加。 （ ） 7乘以4。 （ ）
本题要求学生能根据文字的叙述写出正确的算式，进一步理解乘数的关系。 让学生先自己完成，然后说说谁是被乘数，谁是乘数。 三、作业
（2）用7的口诀求商
第4课时
教学内容：课本P49，例3，完成“做一做”习题及练习仁1-3题。 数学目的：使学生初步掌握用7的乘数口诀求商。 数学重点：用乘数口诀求商。 教学过程： 一、复习
1、学生说出得数和所用的乘法口诀。
4×7 6×3 5×4 7×4 7×7 6×7 5×7 1×7 2、背诵7的乘法口诀：指名学生背诵。 一、新授。 1、教学例3。
（1）师出示例3，飞机挂图，指图问学生：
每组有几架飞机？一共有几组？一共有多少架飞机？ （2）怎样列乘法算式？用哪句口诀？积是多少？ 指出学生口述，师板书： 3×7=21 三七二十一 （3）师指图问：
一共有多少架飞机？平均分成几组？要求每组有几架飞机怎样列式市场计算？ （4）师指名学生回答算式。 21÷7
（5）师引导学生想：（ ）七二十一，指名学生口答。 21÷7=3 （三）七二十一
（6）师指出口诀是（三）七二十一，那么21÷7=3。 （7）师指图,再提问:
有21架飞机,每组3架,可以分成几组?怎样列方计算？ （8）指名学生口述,然后学生独立完成。 （9）师小结并板书：