“这几个8相加，这样写乘法算式？” 指名学生口述，师板书算式。 指名学生口述，是板书口诀： 8×1=8 一八得八 （3）师出示两个大正方体。
“两个正方体是由几个小正方体组成的？是几个8？求两个8怎样列乘法算式，怎样编口诀。 指名学生口答，师板书： 8×2=16 二八十六 （4）依上教学其它几句口诀。 8×3=24 三八二十四 8×4=32 四八三十二 8×5=40 五八四十 8×6=48 六八四十八 8×7=56 七八五十六 8×8=64 八八六十四 （5）带领学生朗读口诀。 学生自己熟读口诀。 三、巩固练习 四、总结。 五、作业。
第11课时
教学内容：课本第57页例2，“做一做”和练习十五第3——6题。
教学目的：巩固8的乘法口诀，使学生学会用乘法口诀写出相应的乘法算式。 教学重点：用乘法口诀计算。 教学过程： 一、复习
1、背默8的乘法口诀。 2、口答。
8×6= 六八（ ） 5×8= 五八（ ） 7×8= 七八（ ） 3×8= 三八（ ） 指名学生口答。 二、新授 1、教学例2 （1）师出示例2 8×6=48
6×8= 口诀：六八（ ） 师板书后提问：
8×6得多少？用哪句口诀计算？为什么？
学生回答后，师将“7”改成“8”即成例2，师提问：“6×8得多少？用哪句口诀计算？为什么？ 让学生回答后，师讲解小结。 （2） 练习
5×8=
8×5= 口诀：（ ） 先指名学生口答，师板书后小结。 三、巩固练习 1、做第57页，“做一做”习题。 2、做58页第3题。 四、总结 五、作业
教学后记：通过学习和训练，学生们都能自己完成，有及少数同学还不会，还需要进一步加强训练。
第12课时
教学内容：课本第59页，巩固练习，练习十五第7——12题。
教学目的：通过练习，使学生能熟练正确地运用8的口诀进行计算。 教学过程： 一、复习
1、背默8的乘法口诀
2、5×3 7×6 5×7 8×8 4×8 5×8 6×8 7×8 8×6 8×2 指名学生口答
二、完成练习十五7——12题。 1、第7题
让学生在课本上独立完成，师巡视。 同位同学相互检查，师总结。 2、第8题
带领学生读题，说说题中条件和问题，并指名学生说说解题方法。 学生在练习本上完成，师小结。 3、完成第9题
让学生认真读题，分析题意，然后在练习本上独立解答。 做完后集体订正，订正时可以让学生说说为什么用乘法计算。 4、做第11题
4×7= （ ） 3×8= （ ） ７ （ ） 5 （ ） ８ （ ） 6 （ ） ５ （ ） 8 （ ）
说明题意，学生自己完成。 四、总结 五、作业
（2）用8的乘法口诀商
第13课时
教学内容：课本第60页，例3，“做一做”及练习十六第1、2题。 教学目的：使学生初步掌握用8的乘法口诀求商的方法。 教学重点：进行除法训练。
教学过程： 一、复习 1、背默口诀
指名学生背默8的口诀。 2、3×8= 8×8= 7×8= 8×3= 8×1= 8×7=
指名学生口算，并说说用的是哪一句楼诀。 二、新授 1、教学例3
出示例3教学用图。 学生自己看图，师提问：
（1）图上有几组图片？每组有几个圆片？一共有多少个圆片？
用什么方法计算？怎样列式？用哪一句口诀？乘得的积是多少？ 指名学生回答。
（2）师再问：把24个圆片，分成3组，求每组有几个圆片，用什么方法计算？怎样列式？
指名学生口答，师板书：24÷3
师问“怎样求商？”怎样怎样想的？ 指名学生回答后，师板书： 24÷3=8 三（八）二十四
师小结指出24÷3，想口诀中三几二十四。
（3）那么把24个圆片，每8个一组，可以分几组？怎样列式？
怎样计算，商是几？ 指名学生回答，师板书： 24÷8=3 （三）八二十四
（4）小结：求商的时侯，想关于它的乘法口诀。 2、练习 6×8= 48÷6=
48÷8= 想：口诀（ ） 指明学生口答板演，师小结。 三、巩固练习
1、完成课本第60页“做一做”。 2、师巡视。 四、总结
五、作业
第14课时
教学内容：课本第61页，练习十六第3——7题。 教学目的：通过练习使学生熟练掌握用8的口诀求商。 教学过程： 一、复习
1、背默8的乘法口诀。 指名学生默。
2、24÷8 36÷6 32÷8
4×8 3×8 8×6
指名学生口答，并说出所用的乘法口诀。 3、三（ ）二十四 五（ ）四十 （ ）八四十八 （ ）五十六 指名学生口答。
二、完成练习十六第3——7题。 1、完成第3题。
师说明：中间“÷8”是四周每个数的除数。用外围内的每个数依次除以8。 8×8 24÷8 56÷8?? 指名学生说出算式和商。 2、第4题
学生独立完成，师巡视，同位同学相互检查。 3、完成第5题
师说口诀下半句，学生说出相应的下半句： 如：七八（ ） 七八（五十六） 4、完成第6题
（1）32里面有几个8？ （2）56是7的几倍？
（3）把40平均分成5份，每份是多少？ （4）被除数是48，除数是8，商是多少？
让学生读题后，指名板演，其余学生在练习本上完成，师巡视后小结。 5、完成第7题
学校图书馆有40本图书需要修补，平均每个人修补8本，需要几个人？ 带领学生读题后，让学生独立解题，师小结。 三、作业
教学后记：学生们能熟练的运用8的乘法口诀，并且都能背诵，效果很好。
第15课时
教学内容：课本第62页，练习十六第8——11题。 教学目的：巩固用8的口诀求商的知识。 教学过程： 一、 复习
1、背默8的乘法口诀。
2、36÷6 42÷7 40÷5 24÷6 16÷2 64÷8 25÷5 20÷4
指名学生口答，并说说是用哪句口诀。 3、（ ）八五十六 七七（ ） 八（ ）六十四 （ ）二十四 指名学生口答
二、完成练习十六8——11题。 1、完成第8题
（ ）八三十二 （ ）八六十四 六（ ）四十八 七（ ）五十六 二（ ）十六 （ ）八二十四 八（ ）六十四 四（ ）三十二 （ ）六十八
五（ ）四十
学生独立完成，师巡视。 2、完成第9题。
做一套工作服用3米布，有24米布，能做多少套工作服？ 带领学生读题，理解题意 ，学生独立完成。 3、完成第10题
学校田径队有48人，乒乓球队有8人，田径队人数是乒乓球队的几倍？ 学生自己独立完成。 三、作业
（3）给应用题选问题、选条件练习
第16课时
教学内容：课本第63页例4，选问题，“做一做”习题及练习十七的第1——13题。 教学目的：使学生认识除法应用题的结构和数量关系。 教学重点：选问题时的分析。 教学过程：
一、 复习
1、 背诵7、8的乘法口诀。 2、 5×8 7×8 8÷8 7×6
40÷8 56÷7 32÷4 64÷8 指名学生口答，并说出各自的口诀。
二、 新授
1、 教学例4
张华做了16面红旗，平均分给8个同学，-----------？ 选一个合适的问题，画上横线再解答。 （1） 每个同学做了几面？ （2） 可以分给几个同学？ （3） 每个同学分得几面？
（1） 师告诉学生，这是一道选问题，要在（1）（2）（3）中选出合适的问题，组成完整
的应用题再解答。
（2） 师带领学生读题，分析。
张华做了16面红旗，平均分给8个同学，就把“16面红旗平均分成8份”，根据这两个条件可以求出“每份是多少”，要求每份是多少，就是要求每个同学分得多少。然后让学生在给出的三个问题中选一个合适的，画上线，再解答。 （3） 学生完成例4
（4） 师问：另外两个问题为什么不合适？ 让学生想一想，说一说。 三、 巩固练习
完成“做一做”
四、 总结 五、 作业
第17课时
教学内容：课本第64页例5，选条件，“做一做”习题和练习十七的第4——7题。