花坪镇五年级语文（上册）讲学案
课 题：1、窃 读 记
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1、能准确概括文章主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、在阅读中体会作者通过动作和心理活动的描写，将“窃读”滋味具体化的写法。 3、能从中受到读书的感染，提高阅读兴趣。 一、课前导学。
当我们看到课题时，不由得想起鲁迅笔下孔乙己窃书的事，而本文则是“窃”读；情趣大相经庭，在读课文时，我们会随着这个怯怯地藏身在大小中间、匆忙而贪婪地读书的小女孩，体会到腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦、体验惊喜、快乐与满足的幸福，这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的白般滋味。
读了本文之后，你也会受上读书吗？ 二、基础练习。
1、边读课文边勾划出文中的生字词，完成下列练习。（在括号里注音并在横线上组词） 窃（ ） 炒（ ） 锅（ ） 踮（ ） 哟（ ） 穷（ ） 吵（ ） 窝（ ） 掂（ ） 约（ ） 饿（ ） 惧（ ） 檐（ ） 皱（ ） 碗（ ） 蛾（ ） 俱（ ） 詹（ ） 疲（ ） 婉（ ） 酸（ ） 撑（ ） 柜（ ） 竣（ ） 掌（ ） 拒（ ） 二、考考你的概括能力。
用一句话简单概括本文主要内容（可多读几遍再完成）本文主要讲了： 。 三、感情朗读课文，探索新知。
1、“窃”是 意思，本文具体指的是 。 2、作者放学后不急于吃饭，反而急于去书店，为什么？突出了小作者什么样的兴趣？ 。
3、找出小作者刚进入书店时的动作。
我（ ）店门，暗喜没人注意，我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（ ）里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（ ）地寻找，却我不到那本书。这一系列的动作体现了作者 的心情。
4、急忙打开书，一页、两页，我像 。 这是一个 句，把 比作 ，你能仿写一句吗？ 仿写： 。
5、我很快乐，也很惧怕 这种（ ）！ 这每话是本文的 句，集中概括了窃读的百般感觉，也是作者情感的集中体现，文中具体写了她的哪些感受呢？
6、这时，我总会想起周文老师鼓励我们的话：“ ！” 你是怎样理解这句话的？
我的理解是： 。 四、回味体验。
1、你曾有过类似的经历吗？说给同学听听。 2、你读了本文后有什么感想或启发，写一写。
。 五、巩固新知。
1、写出下列词语的近义词或反书词。
近义词：惧怕 贪婪 知趣 反义词：饥饿 充足 匆匆 2、完成课后思考练习，不懂的可问问老师哟。 六、完成综合性学习（课外完成、老师指导）。 七、写一段话，加上动作和心理描写。
（你可以写“放学路上，受到批评或表扬过后，第一次??等）
花坪镇五年级语文（上册）讲学案 课 题：2、小苗和大树的对话
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1、能自己读懂课文，读至少5遍以上； 2、正确、流利、分角色读课文，了解主要内容； 3、能从中受到启示，并写下来。 一、课前导学。
李羡林，文学翻译家、学者，1930年就读清华西语系，1935年留学德国哥 根大学，学习梵文等古代语文，1941年获哲学博士学位，1946年回国位化大东方语言文学 授，一生翻译多部书籍，能懂许多外国语言，是我国著名的语言书学和翻译家。
当看到一株小苗和大树时，我们可能都会感到它们的差别与悬殊，但殊不知，大树它也是小苗成长起来的，只要你能刻苦学习，慢慢你还棵小苗也会变成大树的。 二、课文梳理。
1、本文是略读文，可能老师会了解得更少，你自己就得多读多思考了，所以，在学本文之前，你必须得把课文多读几遍，读流利后才能理解。
2、读准字音，你能正确选择下列字的读音吗？（查一查字典）
绿( )林好汉 水浒（ ）传 嗯（ ） ．．．滚瓜烂（ ）熟 济（ ）公传 ．．
3、本文中小苗指 ，大树指 ，为什么用这样的比喻？
4、本文是访淡录，他们交谈的话题是关于 的闲书是指 ，正课指 ，文章在怎样才能写好？ 。怎样才能写通顺呢？
5、李老师提到“三贯通”是指 、 、 李老还要求一个孩子应该要背 首诗， 篇古文。《 》这本书是是李老的建议，你可去图书宣借来看看。
6、你对看“闲书”的有什么想法，写一写。
三、知识链接。
1、我国四大名著你知道吗？
《红楼梦》 施耐庵 《猴王出世》 《水浒传》 罗贯中 《草船借箭》 《西游记》 曹雪芹 《军阴冈》 《三国演义》 吴承恩 《黛玉葬花》 四、分别写出它们的近义词和反义词
困难（ ）（ ） 主张（ ）（ ） 曾经（ ）（ ） 鼓励（ ）（ ） 五、你能说出“一百单八将”中的多少个，把他们的故事讲给同学们听一听。
你能说出几个： 讲出一个故事： 六、名家谈课外阅读
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼（苏东坡）
（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。——老舍
问语文学的好的人，无一不得力于课外阅读。——吕叔湘 七、《古文观止》精彩语言
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯《谏逐客书》 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》 八、分角色朗读课文，谈谈感想。
花坪镇五年级语文（上册）讲学案 课 题：3、走遍天下书为侣
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1、学习本课生字及新词；
2、正确流利感情朗读课文，并能记下自己喜欢的部分； 3、把据主要内容，从中受到启发。 一、课前导学。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这也是我们熟记于心的名言了，然而，你真正又去读过多少书呢？同学们，学完本课后，你应该会有更新的认识了吧！
本文以假设问题开头，让我们产生了一幅生幼的画面：一个人独自写舟旅行，在苍茫的大海上，以书为伴，共离其乐，在孤寂的旅途中，作者以书为伴，书如友，书以家，可以想象，其乐在哪里？同时，学完本课，你也应该掌握一些阅读方法了，认真读课文吧！ 二、基础巩固。
1、在“——”上注音、在“（ ）”中组词。然后多读几遍
侣 （ ） 娱 （ ） 盒 （ ） 豫 （ ） 趟 （ ） 诵 （ ） 零 （ ） 编 （ ） 某 （ ） 2、找出文中的优美词句，在书上做上记号。
三、梳理课文，探索新知。
1、作者以假设开头，直抒胸怀，他为什么选书不选其它呢？（读1—6自然完成）
。
2、作者反复读一本书，直到把它读背得，你知道他的原因为方法吗？（读第7自然段完成）
原因：
方法：
3、你喜爱的书就像 ，就像 ，作者将书比喻为 和 ，的确是妙喻，你能仿写一个句子吗？