观察尤其重要。我们经常好说“言之有物”，物从何来？当然离不开观察。让学生观察，就必须要让学生掌握正确的观察方法。首先，要让学生有明确的观察目的，在孩子确定了观察对象之后，还要鼓励孩子坚持观察到底，不要轻易转移目标。第二要有顺序、有步骤地观察，如从上到下，从左到右，从外到里等。第三，要从多角度观察事物，培养孩子创造性的观察方法。第四，注重同一事物、不同事物的比较，进一步培养学生的观察能力。说到作文时要解放学生的眼睛，让学生去观察，这方面我是深有体会的。如在寒假开学不久，学校里的白玉兰花开了。看到这个景象，我便组织学生去观察，观察后再让学生去写日记。其中有一位学生以《奇怪的玉兰花》为题，这样写道：“平时我看到好多花儿都是先长叶，后开花。今天老师让我们去观察校园里的玉兰花，我观察后发现，没想到这种花在开花的时候，竟没长叶子。虽然没有叶子陪衬，但它的花瓣洁白如雪，还散发着浓浓的香味，我非常喜欢这种花”。再比如当学生仔细观察胖大海后，有的同学这样写道：“今天，老师给了给了我一个不知名的东西，让我们去猜一猜，有的同学说这东西摸起来很粗糙，像是山核桃 ，有的同学说像桃核，还有的同学说想是杨梅，还有的同学说好像在哪见过，但又想不起是什么??，最后老师告诉我们说，这种东西是胖大海。我们听了都很吃惊。我看它表面像老树皮，皱巴巴的，瘦瘦的怎么会叫胖大海呢？”还有个同学这样写道：“我仔细观察起了老师给我的这只见胖大海，只见它的表面凹凸不平，布满细纹，像老人脸上的皱纹。你看它两头尖的，中间鼓一些，很像一个小的橄榄果。”这些是学生仔
细观察胖大海的外形写下的内容。当我让学生把胖大海放入透明杯子里，而后再向杯子倒进热水时，有的学生又这样写道：“刚把胖大海放到透明的杯子里面，我看它就像个小乌龟趴在大海里睡大觉。当我向杯子里加一些热水时，胖大海就像孙悟空开始翻跟头了。一会儿工夫，它就从水面上浮了起来，身上还冒出了一些小泡泡。又过了一会儿，胖大海变得像海绵，又像云朵，还像秋天里开放的菊花。我发现胖大海越来越大，杯子的清水变得水越来越黄。这时，还能闻到有一股中药的味道从杯子里飘出来。”??
学生为什么会把玉兰花和胖大海写得这样具体？那是因为解放了学生的眼睛，让学生仔细观察了，有了情感和视觉体验，所以他在写的时候，能做到言之有物，内容具体。这也是陶行知先生的一贯主张“凡是能让学生亲知的就尽量让学生动眼去观察。”因此，我们在让学生写作文之前，能让学生观察的一定要让学生去观察，让他们在实际观察中获得更多的灵感。我们常说，眼睛是心灵的窗户，如果窗户始终是关闭的，我们又怎么能看到窗外美丽的景色，又怎么能看到窗内的纯真的心灵呢？眼睛是获取信息的主要来源。尤其是作文教学，需要的素材实在是太多了，需要的知识也是太多了。所以必需要解放儿童的眼睛，使之能自由地看，自由地观察。
解放儿童的大脑和嘴巴，让他们感想、敢说，解放儿童的双手和眼睛，让他们去做、去看，当然还要解放儿童的时间和空间。人是大自然之子，就应该经常到大自然中。对于儿童来说，更应该让他们到大自然、到社会中扩大视野。因为大自然是最好的老师，它包罗万
象，奥秘无穷。让学生到大自然中去感受、体悟、去探寻。谁都明白要让学生知道春天的漂亮，最有效的办法是走出学校，走进大自然。所以，我们应该把本属于孩子的自由发展和思考的空间还给孩子。不要再用过多的作业占用他们的课余时间，要给他们一些空闲时间，让他们想一些自己感兴趣的问题，干一点他们喜欢干的事。 “读万卷书，行万里路”，这才能真正学得知识，学好语文。宋朝有人是这样总结司马迁写《史记》的：“太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。”可见，写好文章离不开与自然和社会的联系，因而我们不能让学生停留在课堂上和书本上来作文。这样写出来的作文一定是不真实的、枯燥的。所以在作文教学中，一定要解放学生的空间，让他们去尽情地接触大自然，去接触社会，这样才能写出符合生活，符合现实的文章。据说国学大师钱穆当年在专教作文时，作文课有时不在教室里上。著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的。”所以我们有必要指导学生带着情感去丰富生活、感受生活。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，可是学生的作文为什么往往空洞无物，那就是因为缺少对生活的感知。因此，就要带领学生走出课堂，走向大自然，去观察、去体验，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。例如：在写作文《月季花》时，我就带领学生到学校的花坛中去观察月季花，通过看，学生了解月季花的形状、颜色、姿态；通过闻，闻到了到它的香味；通过摸，知道枝条扎手；通过嘴嚼，尝到它的滋味。这样通过学生的亲身实践，写出来的文章
非常具体真实。如：描写月季花的形态，有学生这样写到“月季花的形态多种多样，有的含苞欲放，像沉睡中的小宝宝；有的才展开了两三片花瓣，像一位害羞的小姑娘；有的全部展开了，像一个亭亭玉立的少女。”有的同学这样描写月季花的叶子，“墨绿色的叶片中间有着深红色的叶脉，整张叶子看起来多像一个个大大小小的椭圆形的齿轮。”还有同学这们写：“花枝上有了一根根小刺，就像古代的兵器——狼牙棒。”如果就让学生坐在教室去写月季花，学生能写得如此具体优美吗。难怪古人有 “闭门觅句非诗法，只要征行必有诗”的说法。金代大文学家元好问在《论诗三十首》中，有一首这样写的：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人。”透过一二两句，我们可以看出眼睛接触了实实在在的东西，触发情感，自然能写出入神的东西。反之，没有现实生活的感受，只是闭门造车，暗中去想，是写不出真实的东西的。只有让学生广泛地接触社会，增加学生的生活体验这样学生的作文才会形式多样，百花齐放。我们要牢记陶行知先生说的“解放空间，不要把学生关在笼中。”“社会即学校，要把笼中的小鸟放到天空中去，使它能任意翱翔，要把学校中的一切伸张到大自然中去。”小作文即大社会，因此，作文教学一定要能使学生接触大自然和社会，给写作提供源头活水。 俗话说：“闻易忘，目睹为实，躬亲则明。”听了会忘记，看了会记住，做了才能会。陆游说过：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”学生解放了，才能练就“诗外”的工夫。著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼
流之不尽。”要想让学生写出真实具体的习作，那只有充分解放学生，让学生走进生活，学生就会有写作源泉，自然就会写出内容真实的习作。
由此看来，真实的确源于解放。
，学生母亲节日记
妈妈，我想对你说 三《4 》 孙绮文
此时此刻，我想对您说：“妈妈，你辛苦了。”虽然母亲节已过好多天了，我在母亲节那天给您写的那封信，您拆开看了了吗？妈妈，谢谢您，从小到大，您照顾了我9年，可我不理解，有时对您犟嘴，这都是我的错。在我的学习方面，您经常唠叨，我很烦，就恨您，这更是我的错。
回想起来，每一次我发热时，您就像医生一样，带我去医院打针、挂水、吃药。我一不舒服，您就问问这儿，问问那，我一时说出来哪里不舒服，您就去帮我买药治疗。您已听到我发热、感冒??总是第一个带我看病，您这样的所作我难过的时候，您总会用一些安慰的话，来安慰我。每当我过生日的时候，您为我忙这忙那，累满头大汗，我却没有想过你的感受所为，就像要失去一个孩子一样的紧张难过。
每当您让我哄弟弟玩的时候，我却不听您的话。没有哄弟弟我没有听话，是我的不对。
敬爱的妈妈，您所做的行为，让我永远铭记在心，妈妈我爱您。请您原谅女儿的过错吧。
祝妈妈永远快乐。
谢谢您，妈妈 三《4 》徐诗雨
妈妈，我想对您说：“母亲节已过去了，我也给您没有送礼物，感到很伤心。”妈妈你知道吗？当我读到《乌鸦反哺》的故事中写的“当一只又饿又老的乌鸦在巢里，飞不动，就会有几只小乌鸦衔着虫子飞进巢里，把食物给妈妈”时，我非常感动。等我长大了，您也就老了，我也会像乌鸦那样来报答您的养育之恩，因为您对我付出的太多太多了。