MS—备课方式：大综合方式第2课 学校：东环小学 课题：乘法交换律 教案设计者：梁佳妮
执教：xx中学 班级：xx班 时间：2013年11月 学科：数学学段：四（下） 内容：乘法交换律 时间：2014年10月 反思&评价 3分 25分 25分 38分 乘法运算定律 引旧探新 合作探究 1.出示主题图，指名说信息，提问题，列式解答 2.探究爱乘法交换律和乘法结合律 3.归纳定律的异同点。 应用提高 小结全课 学生交流学习收获 目标： 大目标：培养学生大胆猜想、积极验证、观察、分析、合作、交流的能力。 小目标： 1.学生会利用知识的迁移和类比等方法推导出乘法交换律和乘法结合律 2.学生懂得运用乘法交换律和乘法结合律计算有关计算题及解决实际问题。 教学重点：乘法交换律和乘法结合律的推导 教学难点：会用乘法交换律和乘法结合律解决实际问题 课型形态：要素组合方式 课时形态：标准课 1.听算并总结方法 2.猜想乘法会有哪些运算定律 3.明确本节课学习目标 【听+想+讲】 1-1学生听算4道题并抢答。 158+42 42+158 70+62+30 26+50+24 1-2指名汇报口算既快又对的方法：发现运用加法运算定律可以使计算更简便。 【想+讲】 2.学生大胆猜想乘法会有哪些运算定律。 【看】 3.ppt出示本节课的学习目标，学生自行浏览。 1.完成学习卡的10道判断题目。 （强化次数：10次） 2.完成课本35页第2题及37页第2题。(强化次数：12次) 3.自编题目相互检测。（强化次数：10次） 1.【看+讲+做】（5分钟） 1.【想+做+讲+班级文化决定】（3分钟）学生观察主题图，提出问题并列式解答在小卡上。 （强化次数：10次） 25*4=100 4*25+100 25*4=4*25 学生先独立完成学习卡的题目（至少要完【想+做+讲+听+看+小动+微（小、中）卡+表达呈现+5F】（17分钟） 成1至6道，快的学生可以全部完成），2-1学生观察等式，独立思考：你发现了什么？ 再个人回答，并用上对与错的肢体语言进2-2 2人组交流发现，引导学生说出乘法交换律 行流程检测。 2-3用自己喜欢的方式举例表示乘法交换律，并写在微卡上（防与学生为敌） 2.【想+做+小动】（5分钟） 2-4 4人组汇集做卡上的例子，用喜欢的表达呈现方式写在中卡上，再就近（强化次数：12次） 与2个小组的交互，互相看一看。（防空、防花架子、防单一形式） 先独立完成课本35页第2题及37页第22-5 指名汇报并引导小结乘法交换律的通用字母表达式：a*b=b*a 题，再2人小组交换检查。 2-6 指名联系实际说说乘法交换律的应用并适当举例：验算等。（防泡沫） 3.【想+做+小卡+大动+学科文化的约定】2-7 出示问题，列式解答 把算式写在小卡上。 （5分钟）（强化次数：10次） 25*5*2=25*（5*2） 运用今天学的知识自编题3-5道，写在小2-8 个人想算理。 卡上，再走出位置2-3个同伴互考，学生2-9 汇报算理，比较异同及简单算法。 倒数10个数回位置，抽到2名学生，同2-10用自己喜欢的方式列举相同的例子，并验证概况乘法结合律： 时用上对与错的肢体语言进行流程检测。 （a*b）*c=a*(b*c) (防与学生为敌) 3.先个人观察思考两个乘法运算定律的异同点，以及这两个乘法运算定律与已学的加法运算定律的异同点，再全部汇报、总结。（防与学生为敌、防泡沫） 【想+讲+听】 畅所欲言，互谈收获 注释或总评 11
MS-备课方式：大综合方式第I套 学校：南江一中 教案设计者：田志 课题：平面直角坐标系——有序数对 学科：数学 年级：七年级 时间：2014.7 1.情景引入、激发学生学习兴趣 1.让学生经历有序数对表示物体位置的过程，达成有序数对概念的目标。 2.强化知识 1.激发学生学习兴趣，强化关键项 2.使强化次数攀升，树立学生学习信心。 3.训练学生思维，培养个性及创造力及合作能力，学生在做中学，强化次数再次攀升。 1.知识梳理，巩固目标。 2、培养发展问题、提出问题的能力。 平面直角坐标情景导入 归纳提升 新知探究 巩固拓展 系—有序数对 （1）结合生活实际要素组合1：想+听+讲+要素组合3：想+做+讲+小动 要素组合3：想+做+讲+小动 1.2-3生总结本用有序数对表示物体看 1.学习有序数对的概念(10分钟) 1.知识运用（2分钟） 节课所学的主的位置的内容，体会1.创设情景，导入新课。 1-1师出示教师平面图及6组有序数1-1一个学生说学生的姓名，其他学生站起来抢答在教室对应位置要内容。 数形结合的思想。 1-1师出示影院座位图对（电子白板） 的有序数对（防形式单一） 2.生提出本节（2）学生能在实际片，生思考如何找到自1-2生思考有序数对对应的座位 1-2 一个学生说有序数对，其他学生站起来抢答教室里对应位置课的疑惑，写在生活情景中用有序对己的座位？（电子白板+1-3 2人组讨论如何找到有序数对对的学生姓名。（防形式单一） 小卡上，课后师表示物体的位置。（重防空看） 应位置（防花架子+防与学生为敌） 2.中考链接（4分钟） 生或生生交流。点、难点） 1-2生思考，2-3位学生1-4小组代表到讲台上指出电子白板2-1做学习卡第3、4、5题（小卡+防空讲） （防空讲+防学课型方式： 发表见解。 中的有序数对对应的位置 2-2生投影展示成果。（白板+防空讲） 生为敌） 要素组合课 1-3师导入本节课题 1-5生判断点评（肢体语言约定） 2-3 师快熟流程性检测。（肢体语言约定） 课时形态： 2.师出示学习目标，生1-6师引导学生总结、归纳有序熟读要素组合3：想+做+讲+小动+大动 标准课 齐读（电子白板+防空的概念。（电子白板+防与学生为敌） 3.编题解题（16+2分钟） 讲） 1-7 出示有序数对的概念，学生齐3-1学生根据生活实际运用有序数对表示物体位置知识编一道题读。（电子白板+防空讲） 写在小卡上。（小卡+防空讲） 2.知识巩固训练（2分钟） 3-2（预留项：在巡堂中如发现学生编题困难，则教师举例示范，2-1做学习卡第1/2题（小卡+防空学生明白后再继续让学生编题。防与学生为敌+2分钟） 讲） 3-3 6人团队交流讨论并选出一道以上的题目进行修改完善、解题2-2快速流程性检测 并展示在大卡上。（表达呈现+大卡+合作结束时学科约定+防空讲） （防假做+肢体语言约定） 3-4 三个团联队交流、点评。（合作结束时学科约定+防假合作、假共享） 3=5团联队选出一道最佳作品展示汇报，师生点评。（表达呈现+防空讲+防假共享） 注释或总评：本课通过平面直角坐标系——有序数对学习与探讨体会数形结合的思想，激发血神的学习兴趣，培养学会少年宫的个性与创造性。 12
图文结构I型（大综合方式第一套）课题：外研版小学三年级上Module3 Unit 1 单位玉州区教育研究室 教案设计者：余雪冰
教材素材：外延办反思& 小学三年级上册评价 学科：地理 利用初中生对动物1.把学习的主动权交给学生，逐步培养学生分析问题、解决问题的能1.进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，让1.再一次强化Module3 Unit 1 教材：星球版七年级的喜爱激起学生的力。 学生在“动”中学，在思考中进步。 所学的内容，加简单装备：课件、小卡。 下册 学习兴趣。 2.在轻松愉悦的情境中学会一分为二地看待问题，认识自然环境与动2.让学生制定方案实现“做”中学互相交互、评价，深学生对知识班级：三年1班 课题：撒哈拉以南的物、人类之间的关系。 强化次数不断攀升。 的理解和记忆。 执教：XXX 非洲（第二课时） 2.进行“后测”日期：2014.7 教师：罗红环 检验学生本节 学习本课重点课的学习效果 Point to 综合运用 总结 巩固操练 热身准备 句型、句子 the door 导入 充满生机的大地 单一商品经济 小结 大目标： 1.教师1.学习单词：1.Listen to Part1.(想+听+讲+看) 1.巩固句型、句子（讲+做） 1.（预留项）用英语做事（想+读诗教会学生用祈使用之前door,window,blackboard.(讲+看+听) 1-2 听录音全班跟读两遍。师领读两1-1 教师把知识点变成一首讲+小动） 回顾句来发号施令，培学过的1-1出示词卡，借助实物，示范读词。 遍。全班齐读。 诗，学生边读边用肢体表示。 1-1 师示范：将本课的新句子知识 养学生的独立意英语进1-2 全班跟读 1-3 随机分组读。（学科文化约定，1-2全班读，分大组读。（学与旧知结合全班。如：T：Good 识以及主人翁态行开1-3 2人组读单词。 停止读） 科文化约定，停止读。防单morning,boys and girls. 度。 场。 （学科文化约定：师读 Point to;生读：1-4 随机抽组或自愿。（预设2组，一） Ss:Good morning,Miss 小目标： 如：How Point to the door.停止读单词） 防敌） 2.巩固操练Part和XXX.T:How are you? 1.会正确拼读生are 1-4 开火车等形式检测单词读音。（预2.learn Part2.(讲+听+看+做+小Part2(做+讲+小动) T:I’m fine, too.Ponint to 词：you?设：2列，防单+防泡沫） 动) 2-1 10人大组操练本节课的the door,the whloe class.(生door,window,bla等。（听2.学习词组：stand up sit down,point 2-1把新单词融入语境中学习：师说Part1和part2（做+讲+小动） 做动作) ckboard +讲） 2-1.教师边做肢体动作边用英文说词英文，生做相应动作。（用时2分钟） 2-1 10人大组操练本节课的T（to S1）what’s your name? 2.理解Stand up ! 2.生齐组。（做中学）to.(做中学) 2-2呈现Part2的挂图，播放3次Part2.1人口头发号使命，9S1:I’m xxx. 3.Sit 唱歌2-2.学生跟读 Part2的录音，学生指认。 人用肢体做反应。师鼓励生T:Point to``` down!Point to的HELLO,2-3师做动作，生齐说相应的词组。 2-3听录音全班跟读两遍。师领读两尽可能背诵。 (S1做相应动作) 意思并能做出正HELLO 2-4 组建4人小组，互相联系说词组，遍。全班齐读。 （用时3分钟，防泡） 1-2 4人团队模仿并编对话。 确的反应。 GOOD 时间：1分钟。（班级文化；击掌停止练2-4 6人组读。（学科文化约定：师2-2 检测3组（个性激励能1-3 随机抽查。（防泡） 课型形态：标准课 MORNIN习） 读Point to;生读：Point to the 背诵的学生） 2.巩固练习（做+想） G,SAM 2-5随机志平读词组。（预设：3-5人，door.停止读Part2） 3 对着游戏（发出口令，做2-1 个人完成学习卡第三题，(想+防泡沫） 2-5 随机抽组或自愿。（预设：2组，出与口令不符的动作）（做+根据所给英语单词画出图画。讲) 3.巩固练习（做） 防敌） 想+小动） 并且把画好的图画贴在教室相3-1个人思考，独立完成小卡上的第一3-1 师说明游戏规则并示范，生当3-1抽2-3小组来做，坚持到应的实物上。（防空+防泡+防花和第二题。（防空讲） “小老师”发出指令全班做相应动最后者为胜利者。 架子） 3-2流程检测，手势示意。 作。（防单一） 3-2 选2位同学当发号使令2-2 流程检测（口头表达） 3-2自愿的小组在全班面前进行PK做出反应。（防单一） 表演。（预设一次3组，3轮PK） 总评： 13
15分 目标： 1.播放非洲“动物1.思考：撒哈拉以南非洲充满生机的原因有哪些？（想+讲+听） 1.思考：撒哈拉以前南的非洲矿产资源种类繁多、1.引导学生回1.认识非洲的气候世界”（看+讲+听） 生：思考 储量大，这里也非常快和热带经济作物的生长，可顾本节内容。与动植物之间的关请学生说说看到了同桌讨论。（小组+合作） 它依然是世界上最贫困的地区，请分析这里贫困的（想+讲+听） 系，既有有利的一面哪些动物？且描述生发言：这里的热带雨林和热带草原为动物的生长。繁衍提供了充足原因，并做出解释。（口头表达） 2.谈收获。 也有不利的一面。 看了之后的感受。 的事物与广阔的生存空间。（口头表达） 2.金点子：撒哈拉以南的非洲自然资源丰富，却是3.课堂巩固练2.学会分析自然资生：有狮子、长颈2.充满生机的大地有没有危机存在呢？（想+讲+听）9’ 世界上最贫困的地区，你能为它的经济增长设计一习评讲。（想+源与经济发展的关鹿、斑马、角马、生：思考 个可持续发展的方案吗？（想+讲+听+做+动静转做+听） 系；探究撒哈拉以南鳄鱼······ 四人小组讨论，把讨论结果写小卡上（小组+合作+板卡） 换）19’ 4.结束。 撒哈拉以南的非洲 的非洲经济落后的生：这里的动物种生发言：动物之间捕食的关系；热带草原气候分干、湿季，野生动物生：思考 原因，且能构想可持类繁多，被称为“天被迫迁徙，牧民逐水草而居，水旱灾害频繁，农民的收成不稳八人组讨论，把你们的讨论方案写在大卡上，完成续发展道路。 然野生动物园” 定····（口头表达） 之后粘贴或挂出来。（单元组+合租+板卡+表达呈课型形态：要素组合2.导出课题：这是师精讲：受旱灾的影响非洲的农业收成下降甚至颗粒无收被称做“饥现） 方式 一块“充满生机的饿的大陆” 表达呈现 课时形态：标准课时 大地” 互相评价，让方案更加合理，更具操作性。 总评：本节课的内容注重的是人文地理，针对现代社会出现的人口、资源、环境问题，教会学生理性第看待经济的发展，认识到经济发展与环境保护同等重要，提高环保意识。在教学的过程中，把学习的主动权交为学生，让他们要思考中进步，在合作交流中进行思考碰撞，强化次数不断攀升，从而产生保护我们唯一的家园“地球”的意识。 图文结构I型（大综合方式第一套） 市/县/区：玉林市玉州区 学校：名山中学 教案设计者：罗红环 教学素材：生物七年级上册《种子植物 （第2课时）裸子植物和被子植物》 普通装备：ppt、小卡 班级：七年级 执教：XXX 学校：XXX 日期：2014年7月 课后反思： 通过动手观察，激发学生兴趣，明确种子植物在自然界中是2.答题了解1.感受植物给人类带来的环境美和人文美，引入新课。 通过合作探究得出结论。小组选交流，本组其他同学补充；培养学生的观察、分析及语言表达能力。 广泛分布的，观看种子的创激发学生的兴趣，为学生学习绿色植物在自然接种的作用打下基础。 植物的分类 代表借助实物展台进行表达和运用所学知识解决问题。活跃课堂气氛，培养学生的快速反应能3.课堂延展，学以致用 2.巩固、复习刚刚所学知识 1.培养学生总结能力以及爱护植物。保护植物的情感。 博录像，给学生以直观感受，力。（地方性、实用性） 种子植物 导入新课 裸子植物与被子 植物的区别 种子的传播方式 识别常见植物及与人类的关系 课堂小结 14
目标： 1.识别常见的裸子植物和被子植物：能说出它们的主要特征，以及两种植物至今的差异； 2.能说出裸子植物、被子植物与人类的关系：指导被子植物是陆地上分布最广泛的植物家族。 （看+想+讲） 1.利用教材87页寄予植物的情怀，利用故事、图片一同欣赏那些描写植物的诗2.了解生物的分类。 （做+想+讲+动中学） 1.ppt展示要求：利用82因为观察与思考展开4人小组合作探究，结合各小组问题清单卡(小卡，防空)，完成探究。提箱学生在动手观察的过程中注意安全。 2. 4人组探究活动：观察果实和种子，区分被子植物和裸子植物。（5分钟）（班级文化倒数数约定回位） 3.各组并派一名成员上台展示4.师生共同点评。 （听+想+讲+小动） 1.播放种子传播方式和途径的影像资料。质疑：你人呢我裸子植物和被子植物谁更适合现在的环境？ 2.个人思考后，随机分5人小组内交流，写在小卡上（5分钟） 3.小组代表全班展现（防空讲+防泡沫） （做+想+讲+动中学） 1.先将学生分为红绿黄蓝的裸子植物对和被子植物对，并随机抽取内容，各小组中的图片小卡的植物与我们人类有什么关系。 2.团队合作活动：观察并思考本组中卡片与我们人类有哪些关系，用自己喜欢的表达方式填在3.由各团队学生展示本组植物的图片，并简要的介绍所展示的植物。 4.（防空+防泡沫+防花） （做+想+讲） 1.设问：（1）通过本节课你学到了什么？ （2）在今后的生活中如何对待植物。由学生总结本节课的收获和体会。 2.用ppt给出问题。学生运用本节课所学加以解答。 3.Ppt课后拓展作业认识校园里的裸子植物和被子植物井进行标注。 3.了解植物带给人么生活的各种益处，感悟爱护植物、保护植物的情感。 2.裸子植物、被子植物与人类的关系 难点：1.被子植物是陆地上分布最广泛的植物家族。 2.准确说出被子植物之间的差异。 课型方式：要素组合方式 （学科文化：约定停止交流） 中卡上。（8分钟） 重点：1.裸子植物、被子植物的主要特征 句。 3.出示课题 探究成果。（防空讲+防泡沫） 图文结构I型（大综合方式第一套） 市/县/区：玉林市玉州区 单位：玉林区教研室 教案设计者：卢霜 15