MS-备课方式：大综合方式第三套 课题：《难忘的八个字》 市/县/区：玉林市 单位：玉州区南江中心小学 教案设计者：文静 概况：课题：小学语文S版《难忘的八个字》 学段：三年级 学科：语文 课型方式：平台互动方式 课时形态：标准课 学校：XXXX 目标：1、感悟人与人之间关爱的美好，形成关爱他人的意识。 2、学会从不同角度去理解和把握课文内容，掌握自主学习课文的方法。 3、认识7个会认字，会写14个会写字。 反思/评价 内容提要 一、谈话导入 教学重点：1.学会本课会写字和会认字。 2、通过课文感悟人与人之间关爱的美好。 教学难点：从不同角度去理解和把握课文内容。 方法&策略 反思/评价 T 3 二、初读课文，学习新字 学习7个会认字和14个会写字。 三、品读课文，理解课文。（构建倒置性平台）关键项：5 可以从哪些角度去理解和把握课文？ 向度： 课文感悟 好句欣赏 2 题目理解 5 《难忘的八个 字》课文理解 课文梗概 情感变化 课文 段的理解 人物分析 句子理解 四、拓展延伸，升华课文主题 5 现实生活中，我们应如何关爱他人？ A：对人微笑。 B：不嘲笑他人。 ...... 2 五：小结
一、谈话导入。 1. 师提问：你最难忘的一句话是什么？为什么难忘？ 2.1 2人小组交流。（班级约定：师击掌三下，坐好） 2.2 学生发言，教师相机引入课题。 3. 课件出示本课学习目标、要求。 二、 初读课文，学习新字。 1. 全班默读课文，划出生字、新词。师巡堂检查默读情况。（防空+防泡沫） 2.1 课件出示本课字词，全班读字、词。（防单一形式：全班读、小组读、男女分读） 2.2 师指导难写字书写。生在练习本跟写，同桌互检。（防空） 三、品读课文，理解课文。（构建倒置性平台） 1. 师出示开放性问题：我们可以从哪些角度去理解和把握课文？ 2.1 4人小组寻找理解课文的不同角度，并将结果用自己喜欢的方式呈现在微卡。小组汇报。 （板卡+板卡呈现+学科约定：师生背古人名句，坐好） 2.2 师归类整理学生理解课文的不同角度，预设向度。（预设向度：8个） 3.1 4-5人团队选择1-2个向度学习课文，并把学习结果用多样化表达呈现方式呈现在中卡上。师巡堂指导。（板卡+表达呈现+防空+防与学生为敌+学科约定：念古诗，返回位置）（用时：15分） 四、拓展延伸，升华课文主题。 1.全班有感情朗读课文。 2.1课件出示问题：现实生活中，我们应如何关爱他人？ 2.3小组汇报，全班交互：各小组代表发言，其他小组同学进行评价发言。（防泡沫） 2.4师整理归纳其中有代表性发言。总结强调：学会关爱他人。 五、小结 21
注释或总评：语文教学教内容，更要教方法。引导学生学会自主阅读，是我们阅读教学的最终目标。我们要舍得把学习的主动权交给学生，要相信他们完全有能力去完成学习任务；同时也要懂得为学生提供有效平台，让他们有机会去实践和摸索语文阅读的方法。本篇课文的教学正是朝着这个方向在努力。 教案设计：
17 难忘的八个字
自卑
温暖 愤恨 伦纳德老师的关爱
“我” “我愿你是我的女儿” “我” 苦恼 爱，能抚慰心灵 被抚慰
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MS-备课方式：大综合方式第三套 《14 居里夫人的三克镭》教学设计（第二课时） 玉林市玉州区第一实验小学 教案设计者：黄艳 课题 14 居里夫人的三克镭 概课型：平台互动方式 年级班别：五年级094班 课时：标准课（第二课时） （小学语文S版五年级下册第三单元） 况 学校：********* 授课教师：*** 普通装备：学习卡、PPT、绳子、夹子 目标 目标一 培养学生合作探究能力、口头表达能力及对学生进行思维品质训练，提高学生 的语文素养。 目标二 1.理解课文内容，学习居里夫人为科学而无私奉献的崇高精神。 2.学习人物描写的方法，从 句子中感悟人物的精神品质。 反思/评价 内容提要 T 方法&策略 反思/评价 （课后反思） 一、复习《居里夫人的三克镭》中的有关信息。 1.居里夫人是一个什么人？ 2.她一生只拥有哪三克镭？ 二、标准性平台 3.关键项：从不同角度学习人物描写的方法，感悟人物的精神品质。 向度： 侧面描写 动作描写 语言描写 —人物描写—外貌描写 神态描写 心理描写 三、组织辩论： 4.居里夫人公开镭的提纯方法，不申请专利好，还是不公开镭的提纯方法，而是申请专利好？ 8 一、复习《居里夫人的三克镭》中的有关信息 1-1 谈话引出课题《居里夫人的三克镭》，出示课件。【防空讲】 1-2 指名说，通过上节课的学习，你了解到居里夫人是一个什人？（倾听与发言的约定） 2-1个人思考后，二人组讨论；居里夫人一生中只拥有多少克镭？分别是哪三克？（学科约定：吟“欲穷千里目，更上一层楼”停止讨论，坐端正）【防假合作】 2-2指名说。（倾听与发言的约定） 2-3指名说：这篇文章是以介绍镭为主的文章，还是以写居里夫人这个人物为主的文章？（倾听与发言的约定） 二、标准性平台 3-1指名说：人物描写有哪些方法？ 3-2教师适时在大板上呈现关键项、向度。（使用气泡图呈现）【防空讲】 3-3个人自读课文，选择向度思考，并适当做批注或写在小卡中。【防空看、防假思考】 3-4六人团队选择2个以上的向度进行探究学习，并在大卡上用简洁的语言和使用喜欢的方式表达呈现出来。（时间：8-10分钟）【防空讲、防形式单一】 3-5全班交互，大动浏览最少2个团队的学习成果，在微卡上记录、评价。（2分钟）【防花架子、防假共享、防假看】（班级约定：走出座位前把位置形成通道、倒数15个数回位置坐好） 3-6团队汇报（8-10分钟）【防与学生为敌、防假听】（倾听与发言的约定） 3-7老师精讲补救，适当对第7自然段进行朗读强化，并注意强调理解居里夫人的话及由此体现出来的为科学而无私奉献崇高品质。【要适当做笔记，防假、防空】 三、组织辩论： 4-1师抛出问题，大板呈现：居里夫人公开镭的提纯方法，不申请专利好，还是不公开镭的提纯方法，而是申请专利好？ 4-2学生思考。（1分钟） 4=3学生分正反方大动就坐：认为居里夫人公开镭的提纯方法，不申请专利好的为正方，坐在教室前四排；认为不公开镭的提纯方法，而是申请专利好的为反方，坐在教室后四排；两样都认为好的为中方，坐中间。（1分钟）【防花架子、防泡沫】（班级约定：倒数十五个数找到位置安静坐好） 23
4-3学生进行辩论。（5-6分钟）（倾听与发言的约定）【防假听、防泡沫、防形式单一】 4-4教师小结：小结学生辩论的情况及总结本节课所学习的关键。 注释/总评：1.在操作3-2、3-3、3-4时要注意：平台三原则：向度必须在5个以上：学生自由选择一个以上的向度进行学习；每个向度的内容不交叉，是平行状态。 2.在操作3-4时要注意提醒学生：（1）在探究学习句子时要懂得思考：你从句子的描写中了解到人物的哪些精神品质？你还学懂了什么？ （2）注意从以下几方面提醒团队达到指标：名称、标识、角色分工及约定规则、共定目标】共同完成、共享成果。 板书设计：
14、居里夫人的三克镭
侧面描写 动作描写 外貌描写 人物描写 语言描写 神态描写 心理描写 24
板块结构I型（大综合方式第三套） 小学思品：学做文明人 市/县/区：玉林市玉州区 单位：玉州区教育局教研室 教案设计者：卢玉华
概况：教材：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《学做文明人》 执教：XXX 课型：平台互动方式 课时：标准课 装备：普装 时间：2014年 目标：大目标：提高学生的道德素质，养成良好的行为习惯。 小目标：1.知道什么是文明的行为，什么是不文明的行为；2.对不文明行为反感，愿意做文明人；3.知道怎样做才是文明的行为。 教学重（难）点：知道什么是文明的行为，什么是不文明的行为； 反思/评价 内容提要 1.欣赏学校评选的“文明之星”图片。 2 4 6 10+2 T 方法&策略 1.PPT出示图片/教师讲解。（防空讲） 2.谈话引出课题并板书/齐读两次。 3.1PPT播放/个人思考：生活中见过哪些文明的现象？在微卡上用树状、气泡、鱼状图...呈现。（防空想） 3.2指明4-5人汇报。（防假想） 3.3教师小结：中国是礼仪之邦，讲文明是我们的优良传统。 4.1PPT出示思考的问题。 4.2个人思考/2人小组交流，时间：2分钟。（防单一形式+班级文化：击掌停止交流） 4.3小组代表汇报。（预设3-5组+防假合作） 4.4教师点评归纳小结：不文明是错误的，是让人讨厌的。 5.1PPT出示课本P54插图。（平台三原则） 5.2四人小组任意选1-2幅讨论：当有人这样说话和做事的时候，你心里是什么感受？这些是什么行为？ 先在小卡上写一写看法再交流。时间：3分钟。（防空讲+防敌+班级文化：倒数数停止交流） 5.3指名汇报。（预设：4组+防泡；假看+假说） 5.4教师小结：同学们辨别是非的能力很强，知道什么是文明的， 反思/评价 2.引出课题 3.观看“校园中学生文明行为”的视频。 4.学习课本P53插图，思考下列问题： ①说一说：图上的男子做了些什么事？ ②想一想：在人们眼中，他为什么变得越来越小呢？ 5.标准性平台一。 关键项：认识什么是文明行为，什么是不文明行为。 向度1：图片1（上不来，下不去） 向度2：图片2（排队加塞） 向度3：图片3（言语粗鲁） 向度4：图片4（乱刻乱画） 向度5：图片5（乱踩草坪） 向度6：图片6（欺负同学） 向度7：图片7（乱摆放自行车） 向度8：图片8（横跨护栏） 25