b. Play the tape for the second time, Ss try to repeat. c. Divide the class into 2 , read this dialogue. d. Ss practice this dialogue in pairs.
(设计意图：通过不断的读和说来熟练对话。) 6、Story time
a. Watch VCD, try to guess what the story tells. b. Watch again, repeat some sentences if they can. (设计意图：Story time在此只是作为一个拓展材料。)
Step 4 Practice
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes or no
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./? 3、Let‘s find out
引导学生根据旅游目的及天气条件选择合适的衣服。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。
（设计意图：以上的三种活动都是为了让学生更好的运用学过的语言，在游戏中用语言显得更有趣味性和真实性。）
Step 5 Drill
完成同步精练中对应的练习
(设计意图：让学生在课堂上做到现学现用，巩固所学内容。活动类型C)
Step 6 Homework
1、听录音3次，并将本课时的对话读给朋友或家长听。 2、自编一个新的对话，并和好朋友一起表演表演。
The 6th Lesson
Specific vocabulary:能听说读写单词：skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt Specific target sentences: 能听说读写句子：What colour is it? It‘s white. Specific functional exponents: 通过情景创设学会对话，并能在一定的情景
下和别人交流沟通。
Source of material:词卡、录音带、课件。
Assumptions:教师要善于引导学生激励自我学习的动机。学生的学习动机对学
习兴趣的形成起着积极地促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到学习中去。
Step 1 Warm-up
1、 Free talk What color do you like? What color is your /…? 2、 Let‘s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。 3、Make a new chant
(设计意图: 不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。活动类型R)
Step 2 Presentation
Read and write： 1、Write the words
2、Teacher write some words on the board.(it white is what is colour it)Ask students rearrange the words.
（设计意图：本活动有助于学生听说认读What colour is it? It’s white.等句子，为熟练书写打基础。） 3、Teach the sentence
(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board. （设计意图：充分利用现有的教学资源，提前渗透教学难点，真实的语言环境有助于学生学习语言，能使学生掌握重点，突破难点。） (2)Get students read the phrases and teach the sentence: I have a new dress for my birthday.
4、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 5、Game :Circle words
教师准备一张纸，画上一个方框，框内写上字母，请学生圈出单词。单词有两个Read and write中的四线格单词等，看谁圈得又快又对。
（设计意图：在边猜边圈的过程中，学生可以比较全面的复习有关颜色和服装的词汇。） 6、Pronunciation (1) Play VCD
(2)Listen and write the words。
Step 3 ：Practice
1、 拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词然后学生进行小组做游戏 2、 听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
（设计意图：该游戏可以引导学生根据单词读音来猜测单词的拼写，帮助学生感受单词拼写
与音标的关系。） 3、 Pass the message
教师分别给每个小组一张画有各种颜色的纸问，“What color is it? ” 各小组边看图写出答案，边向后面传，看哪个小组写得又对又快。
（设计意图：该游戏可以适当的增加难度，让学生由写一个答案到写一组问答句。以训练本
课时的新句型。）
Step 4 Drill
完成同步中相应的练习。
（设计意图：训练学生的听力，也训练学生动手写的能力，让学生运用和巩固所学的语言。）
Step5 Homework
1、结合B Let‘s find out 的内容，谈谈假日旅行的服装准备。
2、画一套自己喜欢的衣服涂上喜欢的颜色，并用英语简单的介绍介绍。 3、抄写四会单词和四会句型，各一行。 4、听录音3次并把对话读给家长听。
Teaching Plan of Grade__4___
（中心小学）
Unit 4
? Topic:谈论天气和衣着 ? Language systems:
1. Lexis:关于天气的词汇: weather，warm, cold, cool, hot, rainy, snowy, windy,
sunny, cloudy
关于衣着的四会词汇: jeans, pants, socks, shoes
2. Grammar: 掌握特殊疑问句：What’s the weather like? It’s warm
today.
能够掌握一般疑问句及其回答：
询问穿什么衣服：Can I wear my shirt today?
Yes, you can. / No, you can’t.
询问天气：Is it cold？Yes, it is ./ No, it’s not. 注意比较陈述句与一般疑问句：It’s cool. / Is it cold? 3. Function: 能够询问天气并回答，及谈论不同的天气应该穿什么衣服
4 . Phonology: weather report 的读音，及pronunciation中学习字母o的发音 ? Language skills:
1.Listening: 能听懂并回答一些问题，如：What’s the weather like in
Beijing? Can I wear my new shirt?
2.speaking: 能够简单介绍天气情况，能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3.reading: 能读懂A, B部分Let’s learn, let’s talk , read and write 的单词和句子。
4.writing: 掌握A, B部分read and write 中的单词和句子的书写：It’s
warm today. Let’s play football. It’s cool. Is it cold?
? Objectives: 一、 能力目标：
1、 能够简单介绍天气情况
2、 能够说出不同天气情况下该穿什么衣服
3、 能够听懂并回答一些问题，如：What’s the weather like in
Beijing? Can I wear my new shirt?
4、 会规范书写句子：It’s warm today. Let’s play football. It’s
cool. Is it cold? 5、 能唱歌曲。 二、 知识目标：
1、 掌握A, B部分read and write 中的单词和句子并能做到听、
说、读、写。