2. Read in role.
3.Matching game –match the sentences and the pictures
(设计意图：让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内
容。活动类型C)
Step 4 Drill
1. Act the dialogue. 2. Make a dialogue. 3. 同步 4. 活动手册 Step 5 Sum up
今天我们学了什么，你发现了什么？ Step 6 Homework 1. Read the text 2. Make a dialogue.
The 3 Lesson
Specific vocabulary:四会掌握1-10的数词
Specific target sentences: 能用What time is it? It‘s two o‘clock.询问及回答。
Specific functional exponents: 能用所学的语言询问及回答时间及活动，并在实际情景中运用。单词和句子在四线三格中的正确书写。 Source of material:词卡、地图、录音带、课件。 Assumptions: 学生会数1-20， 也会不同时间的表达。 Step 1 Warm-up 1. Let‘s sing 2. Story time
rd
(设计意图：提供趣味故事做阅读材料，拓宽学生视野，提高学
生的阅读理解能力。活动类型A)
Step 2 Presentation
1. 故事引入
T: Mmm, 7 o‘clock, 8 o‘clock, which one is correct? S: … .
T: How many clocks can you see? S: … . 2. 阅读课文
T: How many clocks can you see now? S: … .
T: What time is it now? S: … .
3. Read after the tape
(设计意图：整体呈现，用对话做听力材料，训练学生听力，同时
也设置情境让学生运用句型。活动类型C)
Step 3 Practice
1. Review the numbers from 1 to 10
(设计意图: 不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并
会运用。活动类型R)
2. Write together (T make a demo)
3. Give Ss time to write the words and sentences
(设计意图：动手的活动集中学生注意力，让较弱的学生也参与进来，
帮助他们掌握。活动类型C)
4. Good to know 1). T: Where is it? 2). T: What time is it in …?
3). Introduce the knowledge of Good to know Step 4 Drill
1.同步
（设计意图：训练学生的听力，也训练学生动手写的能力，让学生运用和巩固所学的语言。活动类型C）
2．活动手册 Step 5 Sum up
今天我们学了什么，你发现了什么？ Step 6 Homework
1. Read the text
2. Copy the words and sentences
The 4 Lesson
Specific vocabulary: 能够听、说、认读get up , go to school , go home , go to bed
Specific target sentences: 能够理解并正确使用It‘s time to … . Specific functional exponents: 掌握单词句型并能吟唱Let‘s chant的歌谣。
Source of material: 单词卡，图片， 闹钟， 录音带
Assumptions and Anticipated problems : 学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型, 本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。 Step 1：Warm-up
1. Review numbers from one to sixty
Game: Guessing what number T writes on the Bb
(设计意图: 不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌
握并会运用。活动类型R)
2. Ask and answer with a clock (整点时间)
th
T：What time is it? Step 2：Presentation
1. Let‘s chant
(设计意图：节奏性强的歌谣让学生更好地感知并巩固整点的时
间表达。活动类型A)
2. Guessing Game (Just watch and listen)
T: What time is it？（T摆弄钟面引出非整点时间） 3. Competition (Just say and write)
一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间
(设计意图：趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。活动类型R) 4. Read the time on the Bb together (Just read) Step 3 ：Practice
1. Read and finish the timetable.（阅读小短文，完成时间表。） (设计意图：让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所学内容。活动类型C)
Hello! I‘m Zhang Peng. I have a timetable. I get up 6:30. I have a breakfast at six forty-five. Then I go to school at 7:15. I have six classes today. I have English class at nine o‘clock. I have P.E. class at 4:10 p.m. I go home at five thirty. I eat dinner at 18:00. It‘s 21:30 now. It‘s time to go to bed. I like my day.
Zhang Peng‘s Timetable 6:30 7:15 breakfast 18:00 go home go to bed class class 2. Teach the phrases 3. Read after the tape Step 4： Drill
1. 同步 2. 活动手册 3. Try to write
Write sentences about your timetable.（请根据自己的时间表，写句子。） Step 5：Sum-up：
今天我们学了什么，你发现了什么？ Step7：Homework
1. Read the text
2. Copy the words two lines
The 5th Lesson
Specific vocabulary: 能够听、说、认读get up , go to school , go home ,