教学过程 第二课时： 1．组织教学：检查学生用．具准备情况。 2．出示课题，解题。 在解题时，教师应当首先从小学生行为规范的要求上，指明放学路队体现了一个学校、一个班级的精神风貌。我们画这幅创作，正是要表现出同学们讲文明，守纪律，有着良好的道德规范。 3．指明这次创作与平时有一个不同之处：不是直接画创作，而是先画一幅速写。这节课的重点就放在速写上。教师介绍速写的画法，叫一同学在前做放学行进的姿态，边画边讲。 4．提出画速写时应该注意的问题和纪律上的要求，做好速写前的准备工作。 5．学生画速写 中间让做动作的同学休息3—5分钟。 6．画完速写后，教师引导同学讨论你打算怎样画《放学了》这个总题目。为了讨论好，教师应该注意启发学生：①你知道在放学时，我们学校有过哪些好人好事?②XX班的残疾儿童在放学时是怎样得到照顾的?③哪个班的路队特别好?你们能不能把他们画下来?④下雨、下雪时，我们的路队是什么样? 7．同学讨论完，趁热打铁，叫同学在图画本上画一张小草图，留做下次上课用。 二次备课 课后反思： 姜哥庄小学（四 ）年级（ 美术 ）学科备课案
—— 姓名（ 某某 ） 周次（4 ）周课时数（ 2 ）—— 课题名称 设计生活标志 教材分析 教 学 目 标 教学重 难点 课型 设计。应用 课时 2 目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。 1、显性内容与目标 应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等其他方法） 2、隐性内容与目标 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康上向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。 教学策略教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 与方法 教学准备 商标、路标、常见的标志图。 学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程 第一课时：一．导入新课 1． 你们知道什么是标志吗？学生发言……对学生正确的发言给予表扬、鼓励。 同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答…… 教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
二次备课 教学过程 二．讲授新课 1． 师：你们知道什么是标志？ 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2．标志的类别 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用呢？ （识别、指示、引导） 师：标志存在于角落，它适用于社会生活的各个方面，在现代社会生活，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一种文化。 今天我们就来认识和设计生活中的标志。 板书课题《设计生活标志》 四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。 六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 二次备课 教学过程 第二课时： 一、组织教学检查学生用具准备情况。 二次备课 二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。） 三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。 五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。 六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 课后反思： 姜哥庄小学（四 ）年级（ 美术 ）学科备课案
—— 姓名（ 某某 ） 周次（ 5 ）周课时数（ 2 ）—— 课题名称 生命之源—水 课型 综合探索 课时 2 在这一学习领域，学生能通过收集相关资料、学习研究，充分了解水教材分析 资源的情况，并进行美术实践，理解水对人类生存的重要性，提高保护水资源的意识，渗透环境保护的思想。 教 学 目 标 教学重 让学生了解水对人类生活有多么重要，并通过宣传栏的制作培养学生难点 收集资料、整理资料和利用美术技能服务生活的能力。 保护水资源的重要性和宣传栏的设计与装饰方法。 了解水的一些相关知识，尤其是水对人类生活起的重要作用，我们应该珍惜有限的水资源。通过让学生搜集和这里水的相关资料，并进行宣传栏的制作培养学生利用美术技能服务生活的能力。 教学策略教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 与方法 与水相关的资料，多媒体展示平台、课件、彩色卡纸、绘画工具、剪教学准备 刀、胶棒 教学过程 第一课时：一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课备。 课前师生准备好相关资料 二、导入教学： 首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。学生根 据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。 板书课题：生命之源-水 展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。 学生在欣赏的同时发表自己的见解。
二次备课