上 学 了
教学内容: 教学目标：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。
3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
4、
教学重难点：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 教学准备：录音机 小黑板 教学方法：
教学课时：两课时 教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。 二、讨论学习
1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）：
（1）看图说说图上都有谁？在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？
三、情景练习
1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。 3、模拟练习
（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱
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《找朋友》。
（3）情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。 3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。
第二课时
一、导入新课
谁还记得上节课我们学了哪些内容？ 二、指导观察，了解图画内容。（出示） 1、讨论：图上画了什么？
2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？
3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？ 三、看看我们的语文书。
1、写上自己的学校、班级、姓名。
2、看看目录有什么用？
3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）
4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本
5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。 四、再唱《上学歌》。
老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：\早，早，早，你为什么背上小书包？\我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
作业设计：向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。 板书设计：
教学后记：
第一单元 字与画
教学内容: 教学目标：
1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。 2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。
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3、练习利用字与画的关系独立识字。 4、扩词训练、积累词汇。 教学重难点：
1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。 2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。
教学准备：用?生字卡片、带田字格的小黑板?辅助教学。 教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法 教学课时：三课时 教学设计：
第一课时
教学目标：
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。 2．借助图画认识汉字。 教学过程：
(一)谈话导入
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它?象形字?。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。 (二)指导看图，认识汉字
1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日) (1)出示生字卡片?日?：谁能大声地读出这个字?(指名读，?开火车?读) (2)这个?日?字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说) 2．出示另外七幅图。
(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读，?开火车?读。(多种方式，熟读每个字) 3．指着图说说怎么记住这个字。(如?山?，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如?月?，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)
4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山
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吗?)
(三)巩固练习 1．看图读生字。
2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 (四)总结
这节课你学到了什么? 板书设计：
1 字与画
作业设计：
1、认读本课的生字。 2、口头组词。
第二课时
教学目标：
1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。
2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。 教学过程：
(一)复习导入
指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。 (二)认识?人、口、目?
1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫?口?；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫?目? )
2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看 一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)
3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导) 4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。 (三)认识?木、禾、竹?
1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画
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的是竹子)
2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶) 3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，?开火车?读。多种形式认读：木、禾、竹)
4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。 (四)认识?马、鸟、鱼?
1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼) 2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)
3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(?马?像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； ?鸟?像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； ?鱼?是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)
(五)巩固练习
1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。 板书设计：
1 字与画
作业设计：
1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。
2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来) 3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。
第三课时
教学目标：
1．练习利用字与画的关系自己认字。 2．区分形近字?口?和?日?、?目?和?月?。 3．掌握正确的读书姿势。 教学过程：
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