(一)谈话导入
同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连
1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是?雨?字吗?(第三个是?雨?字)．你是怎么发现这个字就是?雨?字的?(雨?中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2．打开书，独立思考，连线。 3．小组合作讨论。 4．汇报讨论结果。
5．认读六个生字，指名读，开火车读。 (三)比一比，记一记
1．区分?口?和?日? 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)
2．区分?目?和?月?说说这两个字不一样的地方。(?目?是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，?月?像弯弯的月亮) (四)口头组词练习
1．你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等) 2．和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶) 3．用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)
4．?火?可以组——火、火——。 ?山?可以组——山、山———。 5．?石?可以组什么词? 6．?人?可以组什么词? (五)学习正确的读书姿势
1．丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习
方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2．看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)
3．想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)
4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。 (六)总结
你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动? 板书设计：
语文天地
口日 目月 火 石 水 人 山 教学后记：
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第二单元 学写字
教学内容: 教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。
2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画） 3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。 4、词 语 句：感知?认真?的意思。
5、阅读：读几个句子。听读《学写字》
6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。 7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。 教学重难点：
1．通过学习，使学生知道学写字很有用。 2．认识生字，学写田字格里的生字。 教学准备：生字卡片、田字格的小黑板
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法 教学课时：四课时 教学设计：
第一课时
教学目标：
1．学习朗读《写字很有用》。
2．认识?我、学、写、字?四个生字。 3．借助插图，引导学生想像。 教学过程：
(一)揭示课题
今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。 (二)指导看图
1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁) 2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个?虫?字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有?虫?字旁。
3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)
4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文
1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用? 2．?大事情?指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：
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学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。
3．投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读) (四)认识生字
1．抽出?我、学、写、字?这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、 ?开火车?读等多种形式反复读)
2．在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。 (五)小结
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。
板书设计：
写字很有用
作业设计：用?我、学、写、字?这四个字口头组词。
第二课时
教学目标：
1．听读《学写字》，感知?认真?的意思。 2．初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
3．认识?笔、皮、本、用、心?五个生字。 教学过程：
(一)复习导入
谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字) 指名读四个字。
(二)初读词语
1．谁能从词语中找出这五个字来，用?——?画出来。 2．听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。 3．跟着老师一齐读。
4．谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。
5．刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)
6．重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)
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(三)理解词语
1．刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语) 2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。 3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。
4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)
5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。
(四)认识七个生字
1．老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求) 2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读) (五)总结
通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么? 板书设计：
学写字 铅笔 橡皮 田字格本 写字 用心 很认真 作业设计：找出你认识的字，读一读。
第三课时
教学目标：
1．掌握正确的书写姿势。
2．认识五种基本笔画。 3．培养学生良好的书写习惯。 教学过程：
(一)谈话导入
1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?
2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。
(二)学习正确的书写姿势
1．看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)
2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。
3．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于
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学生对?一尺? ?一寸?的概念不清，老师可以边讲边用手比划出?一尺? ?一寸?的长度，使学生了解个大概) 4．请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看) (三)描图练习
1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!
2．看书包图，找到起点再画。(鱼图同上) (四)认识笔画
1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉) 2．书空练习：老师边说边在上描出?一?，学生用手指写在桌上(提醒学生：写?一?时要注意从左往右的笔顺规律)
3．在上按顺序描出?｜、丿、丶、\\ ?四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。
4．描在书上。(老师检查书写姿势) 板书设计：
笔 画
作业设计：
1．说出下面笔画的名称。
丿 丶 — ｜ ＼ 2．说出每个字中你认识的笔画。 日 火 人 木 文 土
第四课时
教学目标：
1．认识田字格，观察田字格的结构。 2．练习在田字格中正确书写笔画。 教学过程：
(一)谈话导入
在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。 (二)观察田字格
你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)
你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下) (三)观察田字格个的汉字
1．这三个字你认识吗?(山、火、土)
2．你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如?土?的第一个?横?写在了横中
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