教学目标：
1、学习课文《家》，培养热爱大自然的感情。
2、认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字：天、土、儿。）学习笔画（乚）。
3、背诵课文。阅读《给小鸟安家》。 4、进行扩充句子的练习。 教学重、难点：
1、指导学生写好田字格里的生字。 2、阅读课文，背诵课文。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。 教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板 教学课时： 四课时
第一课时
教学目标：
1、朗读《家》，使学生受到热爱大自然的教育。 2、认读本课生字。 3．背诵课文。 教学过程：
(一)谈话导入
我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗?我们来欣赏一首小诗。
(二)指导朗读 1．范读课文。
(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家?(小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家)
(2)出示词语卡片(领读，齐读) 白云 小鸟 鱼儿 种子 我们 (3)你知道它们的家在哪儿吗? (4)出示词语卡片。(多种形式读) 蓝天 树林 小河 泥土 祖国
2．朗读课文。 (1)自由读课文。 (2)指名读课文。 (3)齐读课文。 3．背诵课文。
说说你是怎么背下来的。 (三)认识生字
天 是 白 云 树 林 河 儿 种 子 祖 国
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1．出示生字卡片。
2．打乱顺序读。 3．识字比赛。 4．小结。
大自然多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么?
第二课时
教学目标：
1．学写本课生字。
2．认识一种新的笔顺：先撇后捺。 教学过程：
(一)复习检查
1．认读本单元的生字及会写田字格里的字。
2．复习笔画： ?丿?和?＼? (说出这两个笔画的名称) (二)学写生字，记忆字形
1．人。
(1)观察，说说这个字中有哪些笔画。 (2)在桌上练写?丿?和?＼?。 (3)指导写?人?，先写撇后写捺。
(4)老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。 2．?个?和?大?。
(1)比较这两个字的字形： ?个?是先写个?人?字，在?人?的 下面加一笔竖。 ?大?是先写一横，再写一个?人?字o (2)这两个字中都有?人?字。 (3)观察占格，写在田字格中 3．?天?和?土?。
(1)比较：这两个字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指导学 生认真比较两个?横?的不同写法) (2)指导书写?天?：一 ＝ 天 天
(3)指导书写?土?： 一 十 土 (三)练习书写
第三课时
教学目标：
1．指导学生自读《给小鸟安家》。 2．复习学过的生字。 3．初步理解小诗的意思。
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教学过程：
(一)谈话导入
1．你们都喜欢小鸟吗?为什么?(说说喜欢小鸟的原因)
2．丁丁和你们一样也特别喜欢小鸟，他还为小鸟建了一座房子，我们一起去看看。 3．出示课题：给小鸟安家
(二)出示图片
1．图上画的是谁?他们在干什么?
2．想像：丁丁会对小鸟说什么?小鸟会对丁丁说什么?
3．丁丁为什么要给小鸟安家呢?我们一起来看看这首小诗。 (三)指导朗读
1．找出自己认识的字读一读。
2．听范读，认真听你不认识的字的字音。 3．自读小诗。
4．用诗中的话说说丁丁为什么要给小鸟盖房子让它安家呢?(有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画) (四)总结
你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么? 你想为小鸟做点什么?
第四课时
教学目标：
1．复习学过的字，练习词语搭配。
2．进行从字到词、到短语、再到句子的练习。 教学过程：
(一)复习检查 1．背诵课文《家》。
2．读词语卡片。(边读边贴到黑板上) 我们 小学生 小鸟 白云 种子 鱼 (二)出示句子
蓝天是———的家。 1．读一读。
2．想一想横线上应该填什么。 3．?白云?是第几个词语?(第4个)我们在横线上写?4?，代表?白云?这个词。 4．读一读完整的句子。
5．照着上面的样子，讨论下面几句。 (1)树木是———的家。 (2)泥土是———的家。 (3)小河是———的家。 (4)学校是———的家。
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(5)祖国是———的家。
(答案可以多选，比如?学校是小学生的家?， ?学校是我们的家?……) 6、开放练习。
———是———的家。(发挥学生的想像力，答案是多种多 样的，只要说得合理就给予肯定)
(三)扩词 1．读一读。
树——小树——大树——树木——树林
2．这些词有什么特点?(每个词中都有一个?树?字) 3．读一读。
幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家。
这组词语和句子有什么特点?(每个短语或句子中都有?幸福?这个 词)
4．小结：从这道题我们可以看出，我们学的每个字都可以组成词，几个词在一起可以组成短语和句子。 作业设计： 教学设计： 教学后记：
第五单元 太阳和月亮
单元教学目标：
1、情感、态度、价值观：热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、识字：识字25个（船弯头尖里坐只看见闪星蓝；太阳从跳出草叫森美丽世界照）。渗透性识字。巩固学过的字。
3、写字：写字12个（月头尖里只见；水鸟太阳出从林）。学习笔画（横撇、竖折折钩。）学习不?小、人、木?作偏旁的变形。
4、词 语 句：学习谁在哪里干什么的句子。理解课文和谜语中比喻句的意思。 5、阅读：背诵课文。背诵古诗《古朗月行》。自读小笑话。
6、口语交际：听故事，能完整地讲故事。编故事，讲想象的故事。 7、学法和习惯：基本掌握听读识字的方法。开始培养自检的习惯。
小小的船
教学内容： 教学目标：
1、认读12个生字，初步接触多音字。
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2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。 3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重难点：
1、认读12个生字，初步认识多音字。 2、正确、流利地朗读课文。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。 教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板 教学课时：一课时 教学过程：
一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。 8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。 三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮) 四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，
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