线上， ?竖?写在了竖中线上) (四)练习书写
1．检查书写姿势。
2．让学生跟着老师在田字格中书写笔并说说这个笔画所在的位置。 板书设计：
作业设计：
1．练习正确的书写姿势。 2．在田字格中正确书写笔画。 教学后记：
画，
第三单元 数字
单元教学目标：
1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。
2、识字：渗透性识字。识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。
3、写字：写字4个（一二三十）。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。
4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。 5、阅读：朗读两首歌谣。背诵《山村》。
6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。
7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。
数字歌
教学内容：
教学目标：
1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。 2、学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。
3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。 4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。 教学重点难点：
1、认识本课生字。
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2、在朗读中体会量词与数词的搭配。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法 教学准备：生字卡片、挂图、带田字格的小黑板 教学课时：两课时
第一课时 教学目标：
1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。 2、认识本课生字。
3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。 教学过程：
（一）谈话，导入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？
(二)认真观察图画，了解图意
1．按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)
2．你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。
3．把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的)
(三)认识生字
1．出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读) 2．在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)
3．出示生字卡片，认读生字。 一 两 三 四 五 4．?两?表示几?(二) 用你喜欢的一个数组词。 (四)朗读儿歌
1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。 2．请同学自己试着读一读。
3．谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)
4．自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(?只?出现了5次)认识?只? 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住?只?字的?在儿歌中，哪些小动物是用?只?表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等) 5、出示?个?：你能说出几?个?什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识?个? 说说你是怎么记住的?(?个?的上面是个?人? 下面是一个?竖?)领读，齐读， ?开火车?读。
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6．我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌) 7．看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读) 抽出?数、朋、友?三个字认读。(多种方式认读) (五)巩固练习
1．出示本课生字，打乱顺序认读。
2．在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。
第二课时
教学目标：
1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。 2、能熟练地数数。
3、培养学生的口头表达能力。 教学过程:
（一）出示四幅图，让学生观察回答。 1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？
2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？
过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。
（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。） （2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）
（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。） （4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）
（二）演一演
1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。
2、小组汇报。
3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。 （三）总结
你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？ 作业设计： 板书设计：
教学后记：
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山村
教学内容:
教学目标：
1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。
2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。
3、背诵《山村》。
教学重难点：学习本课的生字，会写田字格里的生字。 教学准备：生字卡片、带田字格的小黑板 教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法 教学课时：一课时
教学设计：
（一）启发谈话
同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图）
(二)指导看图，弄懂图意
1．出示图画以后，告诉学生：这就是山村。
2．你们来看一看山村这个地方，都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)
(三)学习朗读小诗
1．这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。 2．老师范读，要读出山村环境的美丽来。 3．学生对照图画自读。 (四)认读生字
1．出示本课生字的卡片，指名读。 2．同桌互读。
3．在诗中画出这些生字，再读。
(五)背诵小诗
1．接读练习。(老师读一句，学生接一句) 2．填空练习
——去——里，烟村——家。亭台——座，——枝花。 老师带读生字的音节。 作业设计： 板书设计：
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教学后记：
语文天地
教学内容: 教学目标：
1、学习笔画（一、｜），学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。 2、、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。 教学重难点：学习笔画（一、｜），学习四种基本笔顺。 教学准备：小黑板 教学方法：
教学课时：二课时 教学设计：
第一课时
教学目标:
1．会写田字格里的生字。 2．认识笔画?一?和?|?。 3．掌握四种基本笔顺。 教学过程:
(一)复习
1．读生字卡片。(一到十)
2．复习学过的笔画名称：一、|、丶 、丿、 ＼。
(二)学写笔画
1．认识左、右、上、下。
2．老师书写示范。(讲解：我们在写?一?时是按照从左到右的笔顺写，写?｜?时要按照从上到下的笔顺写) 3．学生书空练习。 4．在田字格中写?一?、?｜?。(注意看清写在田字格中的什么位置) (三)学写生字
1．今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
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