第7课时
一、教学内容：基本笔画练习：（横的写法） 二、教学时间：1课时 三、教学目标：
（一）知识与 技能： 1.掌握两种横的写法和用法 2.知道笔画的完成过程； 3.掌握顿笔的起收笔方法。
（二）过程与方法：讲解法、示范法、对比法
（三）情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
四、教学重点：长横和短横的写法
五、教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。 六、学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。 七、教学过程：
（一）导入永字八法的讲解：
历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当， 可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
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教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
师小结并导入下节。 （二） 熟悉不同的横画。 1.出示P PT 1：上、二、三、七。 2.说说这些字的横画有什么不同？ 3.师小结：横有长横、短横、斜横之分。 （三）练写
写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？ 1.书写“二” 、“三”。
（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2） “三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
出示卡片1：旦 哪个“旦”字好看？为什么？
师范写 “旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。 学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。）
你能再举几个主笔是长横的字吗？
出示卡片：上世、 甘、止 、万、有、布、右。 师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
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教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。
每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写） ）。 同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 （四）练写多横的字，
1.体会横画的参差有，长短相映。教师出示PP T3：工、亚、天、来、（士 ）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。
设问学生：这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：
2.组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐） 小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
教师小结引申部分。
（五）练写带斜横的字，把握斜横的写法。 1.教师范写“七”。
2.请学生回忆带斜横的字，师选其中个范写在田字格内。 如：七、也、戈、毛、我。
3.把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。 4.任意挑其中三个请三生板演。 5.评议板演的字。
6.学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7.短横的写法（与长横的写法基本相同）。
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8.教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
（六）请生自己挑选感受好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
（七）课堂小结：
1.教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2.结束语：结束本节课。
第8课时
一、教学内容：垂露竖的写法 二、教学目标： （一）知识与技能
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.学习垂露竖的写法，知道垂露竖的特征与形态。 3.练习“十”“干”“丰”。 （二）过程与方法： 讲解法、演示法、比较法 （三）情感态度与价值观：
在自己写的过程中，从中体会垂露竖显现的内涵。
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三、教学过程：
（一）汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
（二）看字悟理 1.垂露竖的写法 写法：
a.笔锋横向切入后按笔； b.调顺笔锋，匀速向下行笔； c.至尾部时笔锋略按； d.顺势提锋收笔。 （三）观察心得
1.“垂露竖”常用于字的左边或中间。 2.竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
（四）学生练习，知识拓展
汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。 （五）每日一得，坚持不懈
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