分数除法（二）
主备人：东矿小学 王丹
学习目标：1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本
算理。
2、掌握一个数除以分数的的计算方法并能正确计算。
重难点：掌握一个数除以分数的计算方法能正确计算。 教 具：多媒体课件、学具 学习过程：
一、 板书课题：分数除法（二）
二、出示目标：理解一个数除以分数的意义，掌握计算方法并能正确计算。 三. 自学指导：认真阅读课本第27、28页的内容，通过画图、观察图、分析
图中的数量关系想一想分数除法的意义与整数除法的意义一样吗？如何计算分数除法？ 自学时间：4分钟 四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 （一）看一看
生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。 （二）做一做28页上面的试一试 找两人板演） 提要求：把字写规范。
生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。 五、后教（议一议） （一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔改正） （二）讨论
看这几道题，若对，问：认为对的举手？为什么？结合图形说一说如何计算？（巩固分、整数除法意义与分数除法相同0
若错，问：为什么错了？谁能帮助改正？ 五、检测：28页练一练1题 六、当堂训练。
（一）课本28页练一练2、3、4题 七、板书设计
分数除法二（一个数除以分数） 除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。
教学反思：
分数除法（三）
主备人 大孤山镇第二小学 庞丽妍
学习目标: 1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
2.学会在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
教具:多媒体 教学过程：
一、 板书课题：师：同学们，今天我们一起来学习“分数除法（三）”板
书：分数除法（三） 二、 出示目标
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题 的重要模型。
2.学会在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗 三、自学指导 1、出示自学指导
请认真看课本29页例题，
（1）看一看，认真看图，清楚图中的信息，弄清同学们的活动项目的人数。（2）想一想：你能根据所给条件，找一找数量关系吗？ 大家要努力呦，5分钟后我们来比一比。 四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。 （一）看一看
生认真看书，师巡视并督促学生认真自学。
师：看完的同学请举手，下面老师来检查一下你们的自学效果。 （二）做一做（做29页下面的试一试找两人板演） 提要求：写出计算过程，并把字写规范。
生独立完成，教师巡视，发现错例写在黑板对应的位置。 五 后教（议一议） （一）更正
教师：观察黑板的题，发现错了的请举手。（用不同颜色的粉笔） （三）讨论
1、看第一步，若对，认为对的请举手，问为什么？若错，错在哪？
2、提问：题的数量关系是什么？用方程还有哪些方法？还有其他方法吗？ 师板书：根据数量关系列出相应的方程。 3、看每道题的结果 4、小结
六、当堂训练（练一练）
课堂作业 数学书30页1、2题（写在练习本上） 七、板书 解：设操场上有Ⅹ人参加 2 ?9Ⅹ=6 教学反思：
练习三
主备人 东鞍山学校 李曜湘
学习目标：
通过学生对“分数除法”的整理与复习巩固 深化第三单元知识的理解和应用。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“练习三”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示） 1．整理 “分数除法”知识。
2．巩固和深化“分数除法”知识的理解和应用。 3．应用知识解决生活中的实际问题。 三、第一次先学后教 （一）出示自学指导
1、按分好的小组、内容，独自整理单元内的知识，可以采用表格，图示等方法。
2、在小组内交流整理的知识。 （二）先学 1、看书
学生认真看书，在本上进行整理归纳。教师巡视，督促人人都在认真地看书。 2、组内交流。 （三）后教
1、各组将整理的知识写在黑板上，由小组代表进行讲解，其他人进行补充。 2、教师相机指导。 四、第二次先学
（一）出示自学指导
认真看课本第31页的1－5题。独立计算，做到计算准确。
师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 （二）先学
学生认真看书，分析、计算。教师巡视。 五、议一议（后教） （一）更正
师：做完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好到黑板上，用不同颜色的粉笔更正） （二）讨论
1、看第一题，指名说出倒数的概念，然后说出这几个数的倒数。其他同学评议。
2、看第二题，先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
3、看第三题的结果，认为对的请举手。
4、看第四题，让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依据。列出算式，说出结果。其他同学判定，教师评价。
5、评正确率、板书，并让学生更正错题。 五、练一练（当堂训练）
（课本第32页的练习三第6-10题） 六、板书设计
教学反思：
练习三
分数除法