（卷８）
一、名词解释(10分)
1. Educational Technology
Educational Technology 即教育技术是为了学习，对相关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2. 学习资源
学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统。
二、简答题(32分)
1. 简述布鲁纳的发现学习论。(7分)
布鲁纳的发现教学强调学生的主动探索，（2分）认为学习的最佳方式是发现学习，（2分）即学习者利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律的一种学习方式。（3分）
2. 范例教学的大致步骤是什么？ (5分)
范例教学的大致程序是： （1）“个”的阶段；1分 （2）“类”的阶段；1分 （3）掌握规律范畴；1分
（4）获得一般性的实践经验或生活经验。2分
3. 简述教育信息流的三种流向。(8分)
教育信息的三种流向：
教师和其他教育媒体向学习者发送教学材料；2分
学习者接受信息、解释信息，还对信息作出反应，把认知结构变化的情况反馈给教师；3分 教师接受学习者反应后，对学习者的学习情况进行分析评价，再把意见反馈给学习者；3分
4. 写出六种常见视频文件？(6分)
1）AVI 2）MPEG 3）MOV 4）DAT 5）REAL 6）WMV
5. 简述色彩的三要素。(6分)
色相，指颜色具体的色彩面貌；
饱和度，又称纯度，指颜色的纯粹程度；
明度，又称亮度、光度，指颜色本身的深浅程度。
三、论述题(18分)
1.比较两种教学组织形式：集中授课教学方式和个别化学习方式。(18分)
提示:
1）集中授课教学方式，主要是以教师讲授为主的班级授课方式。 2）个别化学习方式，通过辅助学习材料，学习者自定步骤独立学习。 3）二者比较
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四、分析题(40分)
1. Microsoft Powerpoint和Macromedia Flash是常用的CAI制作工具。
问题：（1）请从CAI课件的教学实践特性出发说明它们各自的开发特点。(10分)
提示：
Powerpoint擅长制作演示型课件，Flash适合制作交互型较强的课件，特别是它适合制作卡通动画片。
（2）现有专业教师请求开发《三个代表在基层》和《跟吴老师学苏州话》课件，你分别会在两个工具中选择哪个进行开发，说明理由。(10分)
1.某大学拟建数个标准多媒体教室（联接Internet），请画出该多媒体配置简图，并解释你这样配置的理由。（20分）
1）图（略）。10分 2）理论根据
视听理论：“经验之塔”中视听媒体的独特作用 3分 传播学理论：传播要素之一传播通道和传播媒介。3分 多媒体计算机不是“万能媒体”，其它媒体存在的合理性源于其独特作用。4分
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（卷９）
一、名词解释(11分) 1. 头脑风暴 (6分)
头脑风暴，即stormbraining。头脑风暴法是指让讨论小组的每个成员自由的提出各种想法，而不管这些想法看起来多么幼稚和离奇。当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行评价。只有结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。
2. performance technology(5分)
performance technology，即绩效技术。绩效技术是将现实和预计的水平进行严格的对比，找到造成差距的原因，提供大量的干预以提高绩效，改变管理过程，评价结果。
二、简答题(39分)
1. 斯金纳关于学习理论的基本观点是什么? (10分)
斯金纳认为在学习进程中，行为之所以发生变化，是由于强化的作用。（2分）强化包括正强化和负强化两种类型。（2分）如果一个行为发生后，接着呈现一个强化刺激，行为的强度就会增加，因而直接控制强化物，就是控制行为。（3分）增加正强化物或减少负强化物都能促进机体行为反应的概率增加。（2分）他的理论被称为“刺激-反应-强化”理论。（1分）
2. 什么是教学模式？ (7分)
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，（3分）在一定环境中开展的教学活动进程的稳定的结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的比较稳定的教学活动的框架和程序。（4分）
3. 画出教学传播系统构成图。 (8分)
图略
4. 什么是“认知学徒”模型？ (8分)
认知学徒模型，试图将传统的学徒训练方法融入当前的学校教学中。（2分） 它包括四个模块：内容、方法、顺序和社会化。（2分）
各部分结合在一起，形成了一个有效的学习环境，给学习者提供机会，让他们观察、从事、创造或发现情境中专家解决问题的策略。（2分）。 教师在学习者完成任务的过程中给予支持；然后逐渐淡出，逐渐把学习过程的控制权移交给学习者。（2分）
5. 演示型课件的特点是什么？(6分)
演示型课件的使用者（一般是制作者）为教师、教员，（1分）在多媒体教室通过大屏幕演示讲解教学内容，（2分）注重投影效果，（1分）如Powerpoint制作的电子讲义就是演
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示型课件。（2分）
三、论述题(16分)
1．举例说明信息技术和研究性学习的关系。(16分)
（1）研究性学习的概念2分
要点：从根本上调动学生的探索欲望，以积极态度参与探究活动，从而使他们获得适应社
会的各种技能。
（2）研究性学习的主要特点4分
调动学生的自我意识和自主性；
提供思考现实世界问题的机会，加深对学科知识的理解和应用； 促进学生的合作和协商； 提供了解社会的机会；
（3）信息技术与学科的整合日益成为一种趋势2分
（4）信息技术，如：网络技术可以用来开展研究性学习2分 （5）举例WebQuest 6分
四、分析题(34分)
1．某高校举行全校青年教师课堂教学竞赛，其中的两份附件如下：
附件1：文科组课堂教学竞赛评价标准（百分制） （一）教学内容：（50分） 1．目的性（10分）
有明确的教学目标，符合素质教育的精神，并具体规定本节课教学应实现的促使学生素质提高的要求。 2．科学性（20分）
教学内容符合教学大纲要求：体现本学科和相关学科当代发展水平；表述清楚，深入浅出。 3．人文性（10分）
体现教学的科学性与人文性相统一。根据本学科的特点，在教学中渗透思想、政治、道德、审美等方面的教育，积极影响学生的情感、意志、信念和世界观、人生观；思想政治观点正确。
4．启发性（10分）
教学能启发学生主动学习，能引导学生开拓视野、积极思考、大胆想象、勇于创新。 （二）教学方法：（30分） 1．主体性（10分）
学生的学习主体作用是否充分发挥，教师组织指导学生主动学习、积极参与教学活动的效果
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是否显著。 2．灵活性（10分）
教学基本功扎实且能灵活运用多种多样的方法和手段，操作正确，效果明显。 3．实践性（10分）
重视知识的应用，促进学生分析问题、解决问题和实践能力的提高。 （三）教学效果（20分）
1．学生课堂学习状态：学生学习积极性高，课堂气氛活跃。
2．学生课内学习效果：完成预定教学目标。学生课内练习符合教学要求。 （四）创新特色（加分，最多20分）
在完成教学目标和任务，提高学生素质的基础上，课堂教学具有明显特色和创新的可酌情加分。
附件2：理科组课堂教学竞赛评价标准（百分制） （一）教学内容：（50分） 1．思想性（5分）
加强辩证唯物主义的教育，树立科学的世界观和人生观，寓德育于教学中。 2．科学性（25分）
严格的科学性，体现学科的前沿水平，培养学生的科学精神，开拓视野，加厚加宽基础知识，讲究实际效果。未出现任何科学性错误。 3．创新性（10分）
突出重点，分析透彻，培养学生创新思维习惯，促进学生收集处理信息、获得新知识能力的提高。
4．实践性（10分）
培养实践能力，提高学生分析问题、解决问题能力，培养学生实事求是的精神。 （二）教学方法：（30分）
1．精心组织好教学中各个环节，激发学生的学习积极性。（10分） 2．处理难点疑问，考虑周到，解释清楚。（5分）
3．有效运用先进的教学手段，演示实验（动作示范）、表格、挂图等，促进学生加深理解所教内容。（5分）
4．语言表达规范、流畅、正确、简练，能引导学生积极思考问题。（5分）
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