个别化教学的优点主要体现在以下方面：
１）个别化教学能充分体现教学的人性化特征，满足不同的学习需求。２）学生获得学习资料要比在以教师与学校为中心系统中的情况更容易。３）目前的个别化教学系统能从读、听、看、练等多种渠道来支持学生的学习，从而使不同媒体的特点得到充分发挥。４）教师的帮助、劝告和指导获取相对容易。５）教师和学生都能得到学习结果的定期反馈。６）个别化教学有利于开展“全民教育”。 个别化教学的缺点主要有：
1）对学习者的主动性要求较高，年幼或缺乏经验的学生可能无法有效地学习。2）适合个别化教学的课程范围和类型有限。3）建立完善的系统存在困难。
多媒体和网络通信技术可以作为建构个别化学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，所以随着多媒体计算机和internet网络教育应用的飞速发展，基于网络的个别化学习正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。
2、什么是建构主义？根据你的理解谈一谈建构主义的教学设计原则。
回答要点（18分）
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
建构主义的教学设计原则：1）强调以学习者为中心。2）强调“情境”对意义建构的重要作用。3）强调“协作学习”对意义建构的关键作用。4）强调对学习环境（而非教学环境）的设计。5)强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）。6）强调学习过程的最终目的是完成意义建构。7）强调对学习过程的评价和自我反思。
四、应用题（18分）
请设计一个多媒体课堂教学中使用的多媒体展示台系统。 液晶 录 像 机 投影仪 投 影 银 幕 摄 像 机
视 盘 机 视频展示仪 视频选 择开关 计 算 机 音频功率 放大器 音 箱 录 音 卡 座 话 筒 26
(卷12)
一、名词解释（10分）
1、信息技术与课程整合
信息技术与课程整合：在先进的教育理论和思想的指导下，在学科课程的教育教学设计与实施中，引入多媒体信息资源与技术，使信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合，来促进教学方式的根本改变。
2、教学系统设计
教学系统设计：也称作教学设计。是以获得优化的教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法，调查分析教学问题和需求，确立教学目标和解决问题的策略方案，并试行、评价和修改方案的过程。
二、简答题（30分）
1、简述教育技术的研究范畴。（5分）
设计、开发、利用、管理、评价。
2、简述教育技术的理论基础。（6分）
行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、传播理论、视听教育理论、人本主义学习理论。
3、简述教育媒体的特性。（11分）
共同特性包括：固定性、扩散性、重现性、组合性、工具性、能动性。 个别特性包括：表现性、重复性、接触性、参与性、受控性。
4、简述现代教育技术对讲授性教学活动的支持作用。（8分）
1）提供大量的备课信息资源。
2）作为形象、生动、有效的演示工具。 3）帮助学习者获取丰富的信息资源。 4）作为教学评估和检查的工具。
三、论述题（35分）
1、随着当代社会从工业社会向信息社会的转型和发展，学与教的关系（教学观念）正在经历着重大的转变。目前，各中小学正在全面开展新课程改革，根据你的理解谈一谈在新课程改革中学与教关系的发展趋势。（15分）
回答要点（15分）
1）从重视教到关注学。
2）从重视知识传授到重视能力培养。
3）从注重单一的知识掌握到重视人的全面素质发展。 4）从单纯重视学习结果到同时重视学习过程和结果。 5）从重视继承到重视创新。
6）从局限于学校之内到超越学校与学科界限。
2、课件设计的水平高低直接决定着课件的质量。要提高课件的质量，必须按照课件开发的流程，精心进行设计。请谈一谈你对多媒体课件开发工作流程的认识。（20分）
27
回答要点（20分） 1）教学需求分析。
2）教学设计。包括分析教学目标，确定教学内容;确定教学策略;选择教学媒体;分析知识结构;形成性评价的设计。 3）系统设计。包括教学软件的结构设计;诊断测试与教学控制设计;屏幕界面设计;交互界面设计;导航设计。
4）编写文字脚本、制作脚本。 5）程序实现，课件生成。
6）试用、评价、反馈、修改完善等。7）推广发行。
四、应用题（25分）
某单位针对高中二年级学生拟开发《**百科全书》多媒体学习光盘（**为你的专业。如你是物理专业，则是物理百科全书;中文专业，则是中文百科全书??）你认为有无必要。如果没有必要，为什么？如果有必要，请写出相应的学习目标和课件中拟采用的各种教学策略。
答案可根据不同专业特点确定，不唯一。
28
(卷13)
一、名词解释（15分）
1、学习资源
在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统。广义上也包括一切可为教学目的服务的人、财、物、信息等。
2、数字化学习
学习者在数字化学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。包括三个基本要素：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。
3、投影类教学媒体
在教学中将视觉材料放大并在银幕上投射显示的媒体形式。
二、简答题（32分）
1、简述选择教学媒体应考虑的因素。（8分）
1）教学环境。 2）学习者特点。 3）教学任务。 4）实际条件。
2、学习者特征分析包括哪些内容？（6分）
1）初始能力分析。2）一般特征分析。3）认知风格分析。
3、简述教学组织形式的分类。（6分）
集中授课、个别化学习、小组学习。
4、简述Webquest的一般组成部分。（12分）
绪言、任务、过程、资源、评估、结论。
三、论述题（35分）
1、影视是通过图像与声音向学习者传播教学信息的一种媒介，它具有形声并茂的特点。影视教学正是利用这一优越性成为课堂及课外现场教学极好的补充。随着现代科技的发展，各类学校和家庭电视设备的发展，影视教学将成为提高教学质量的一个重要组成部分。针对上面一段话谈一谈对影视教学的认识。（20分）
回答要点（20分）
（一）影视教学的功能。
1）影视是视听的结合，有助于课堂讲授中弥补学习者直接感性经验的不足，产生替代经验。 2）可以缩小或扩大时间和空间，有利于在教学中让学习者更深入地观察、认识理解和思考。 3)影视是一门综合艺术，充分利用多种信号，以取得其他方式得不到的效果。
4）影视具有形声并茂的特点，有很强的吸引力和感染力，有利于提高学习者兴趣，增强记忆，诱发学习者参与，从而提高教学质量。
5）影视教材丰富多样，是加强学习者政治思想教育的有效教学手段。 （二）影视教学的具体应用
1）主体式教学。2）互补式教学。3）实验课程和示范教学。4）微格教学。5）个别教学。6）课外教学。
29
（三）影视教学中要注意的问题。
1）要有明确的教学目的，对教学过程要精心安排，发挥电视教学特长。
2）注意形象与语词、直观与抽象相结合，引导视听，启发思考，充分发挥教师的主导作用，组织学习者积极参与学习。
3）教材的制作，要在对学习者特征深入研究的基础上，用现代教育技术理论作指导，在使用中也要注意对教学效果的反馈评价，不断提高教材质量，使之更具有实用性。
4）注意电视媒体与其他媒体的结合，课内与课外的结合，以获取教学效果的最优化。
2、认知主义学习理论认为教学活动是要通过安排适当的外部条件来激发和促进学习者的内部心理活动。所以教学过程的每一步都要与学习心理过程有相当明确的关系。加涅以学习者在学习过程中发生的心理活动过程为依据，提出了学习过程的阶梯模式，可用以指导设计相应的教学活动。请谈一谈对加涅的阶梯模式的理解。（15分）
回答要点：（15分）
1）动机（预期）阶段 （明确学习目标，诱发学习行为。）
2）选择阶段（呈现刺激材料，引导学习者注意与目标有关的刺激） 3）获得阶段（提供学习指导，帮助学习者进行信息加工） 4）保持阶段（以一定形式帮助学习者保持长时记忆）
5) 回忆阶段（通过提问和提示线索，帮助学习者提取存储中的信息） 6) 概括阶段（提供新情景、布置新任务，让学生运用已学知识） 7) 作业阶段（组织各类作业、练习，触发学习者的反应器活动） 8) 反馈阶段（及时评价学习者行为的正确性和准确程度）
四、应用题（18分）
某中学准备建一个基于Web的多媒体综合教室。请设计出配置图，并作简要说明。
略。参见（P121）
30