(卷14)
一、单项选择题（24分）
1.教育传播中，用来传递和取得教育、教学信息的工具是（ ）。
A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境
2.现代教育技术的方法论基础是( )。
A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学
3.国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的。 A.系统科学理论研究发展 B.学习与教学理论研究发展 C.教育传播理论研究发展 D.直观教育与媒体技术
4.校风和班风是属于教育传播活动中的( )。
A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统
5.按斯金纳的观点，为了尽量有效地强化学习者的反应，有必要( )。 A.在反应后即时强化
B.先给予刺激，再观察其反应 C.将教材抽象化
D.将教学内容系统化
6.\经验之塔\可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是( )。 A.做的经验、观察的经验、抽象的经验 B.抽象的经验、观察的经验、做的经验 C.观察的经验、做的经验、抽象的经验 D.观察的经验、抽象的经验、做的经验
7.可用来制作投影片的材料必须是( )。
A.绝缘的 B.隔热的 C.透明的 D.磁性的
8.CAI系统中的教学媒体是( )。
A.黑板和粉笔 B.教材和练习册 C.计算机和课件 D.系统软件
9.认知学派最有影响的代表人物是( )。
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳
10.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )。
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A.教学理论 B.教学手段 C.教学系统 D.教学方法
11.对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )。
A.教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功。 B.教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系。
C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用。
D.教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理。
12.下面说法中，正确的是( )。 A.教学测量是教学评价的一种手段 B.教学评价与教学测量是完全不同的 C.教学评价是教学测量的一种方法 D.教学评价就是教学测量
1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.A
二、简答题（26分）
1、MIDI音乐和WAV声音在表现音频信息方面各有什么优缺点？（6分）
1）MIDI能够模仿原始乐器的各种演奏技巧甚至无法演奏的效果，非波形文件，其长度非常小。可以对音色、速度等作精细的修改，产生各种电子乐器的声音效果。缺点是它的音源只能是电子乐器的声音，语言的声音和自然界的音响效果是无法制成MIDI文件的。
2）WAV通过声卡来录制与播出声音。该格式记录声音的波形，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致。具有较高的音质。WAV音频文件的数据一般不经压缩处理，占据较大的存储空间。
2、简述信息化教学典型模式设计的特点。（5分）
1）单元教学计划
2）学习者电子作品范例 3）学习者作品评价量规 4）教学支持材料 5）单元实施方案。
3、简述教学评价的功能。（5分）
1）反馈调节功能。2）诊断指导功能。3）强化激励功能。4）教学提高功能。5）目标导向功能。
4、简述微型(格)教学的特征。（10分）
1）由少数学习者（5—10人）组成一个“微型课堂”。
2）把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微格教学内容”进行教学设计并编写教案。
3）训练者利用较短的时间（5---10分钟）进行一段“微型课堂”的教学实践。 4）在实践过程中，利用音像设备（录音机或录像机）把教学实践过程记录下来。 5）重播记录的内容，供学习者进行评价分析，可以是自我批评也可以是他人批评。
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三、论述题（30分）
1、从“媒体是人体的延伸”这一论断出发，说明现代教学媒体的基本特性及选择教学媒体时应考虑的因素。
回答要点（15分）
1）媒体是人体的延伸观点。
2）基本特性：延伸性和扩散性、存储性和重复性、互补性和组合性、代替性和工具性、诱导性和强迫性。
3）选择媒体应考虑的因素：教学环境、学习者特点、教学任务、实际条件。
2、教育活动中越来越广泛使用现代教育技术，这将给现代教师带来哪些变化？请谈一谈你的理解。
回答要点（15分）
1）教师角色的变化。由知识的传递者到信息的提供者、教学的设计者、学习的指导者及合作的伙伴和朋友。
2）教师任务的变化。传统的教学强调教师在传递知识方面的作用，而忽视了教师指导学习的作用。教师要更好地组织和设计教学内容的传递过程，提高学生学习的效果和效率。教师要重视和挖掘学生的潜力，有意识地培养学生的学习能力，鼓励学生积极主动地开展学习。教师利用教学媒体为学生提供更丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和能力。教师要主动发现、鉴别和整理各种开放资源，并指导学生利用这些资源开展个性化学习。教师工作的最终目的不是帮助学生积累知识，而是促进学生的全面发展。
3）教师素质的变化。首先，教师必须积极提高自身的理论修养，实现由“教书匠”向“教学的艺术家”的飞跃。其次，必须提高教师的信息技术水平,有效地帮助学生充分利用现代学习资源。最后，在新学习方式下必须提高教师的合作教学水平。
四、应用题（20分）
根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程。 （1）利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学； （2）利用多媒体网络进行的网络教学； （3）多媒体教学软件的开发； （4）网络课程的开发；
（5）专题教学（学习）网站的开发。
要点：分别论述教学设计的各个环节。
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(卷15)
一、名词解释（10分）
1、微格教学
以现代教育理论为指导，通过摄像机、录像机等视听技术辅助和反馈，按照严格程序对师范生或在职教师进行培训，从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能的一种教学技术。
2、电化教育
在现代教育思想、教育理论指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。
二、简述题（34分）
1、简述现代教育技术对发现性教学活动的支持作用。（8分）
1）利用模拟软件或其他多媒体软件呈现探索情境。 2）提供相关的信息资源。
3）提供解决问题所需要的工具。 4）对发现过程的追踪评价。
2、简述影视教学的功能。（10分）
1）影视是视听的结合，有助于课堂讲授中弥补学习者直接感性经验的不足，产生替代经验。 2）可以缩小或扩大时间和空间，有利于在教学中让学习者更深入地观察、认识理解和思考。 3)影视是一门综合艺术，充分利用多种信号，以取得其他方式得不到的效果。
4）影视具有形声并茂的特点，有很强的吸引力和感染力，有利于提高学习者兴趣，增强记忆，诱发学习者参与，从而提高教学质量。
5）影视教材丰富多样，是加强学习者政治思想教育的有效教学手段。
3、影响传播效果的因素有哪些？（10分）
1）信息质量，权威性，可靠性。
2）师生的传播技术、知识水平、心理因素。 3）传播媒体、内容、受者需要的配合程度。 4）传播时机，信息量的合适程度。 5）传播环境、媒体本身的问题等。
4、列举音频类素材常用的处理和存储格式。（6分）
Wav、midi,mp3,ra,wma,cda等
三、论述题（36分）
1、①布鲁姆的教学目标领域分类是什么？
布鲁姆的教学目标分类有：认知领域、情感领域、动作技能领域。
②什么是教学目标的ABCD表达模式？
明确教学对象（A-audience）
说明通过学习后，学习者应能做什么，即行为（B-behavior） 说明上述行为在什么条件下产生，即条件（C-condition） 规定评定上述行为的标度（D-degree）
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③分别对应布鲁姆的教学目标领域，按照ABCD模式编写适合你所学专业的教学目标。 略。参照（P189）
2、采用多媒体教学能提高教学效果，其理论依据是什么？请谈一谈对这一理论的理解。
回答要点（18分）
1）视听教育理论。2）代表为戴尔的经验之塔。
最底层的经验最具体,越往上升,则越趋抽象; 教育应从具体入手,逐步进到抽象.有效的学习之路,必须充满具体经验; 教育不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,要形成概念; 在学校中,应用各种教育工具,可以使得教育更为具体,从而造成更好的抽象; 位于宝塔中层的视听教具,较言语/视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验.它能冲破时空的限制,弥补其它直接经验方式之不足.
四、应用题（20分）
请分析下面三幅图表达的寓意。
回答要点：
图中所表达的是建构主义学习理论。其主要观点有：
1）建构主义认为学习是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得知识的过程。
2）情景、协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素。
3）建构主义教学模式提倡在教师指导下以学生为中心的学习.学生是信息加工的认知主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者;教师是意义建构的帮助者、促进者,而不仅是知识的传授者。 4）“同化”和“顺应”是知识建构的具体机制。
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