第五单元 课题：2山沟里的孩子 课时： 第1课时 内容 知 识 教 学 目 标 山沟里的孩子 1 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。 2 了解课文内容，理清课文结构。 情 3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景， 感 教 感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 育 重难点 方法 理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课前 自主探究 课件 准备 教师活动 一 谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二 初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2 指名读课文，检测生字。 三 再读课文，理清文章结构。 1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2 学生分段，理清结构。 3 说说分段的理由，概括段意。 4 老师小结。 四 学习课文，感悟课文内容。 1 认真地将课文浏览一遍。 2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
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学生活动 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 指名读课文，检测生字 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 学生分段，理清结构。 说说分段的理由，概括段意。 学生读课文 指名说 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流 学生朗读 学生自学课文第二部分 小组讨论，课堂交流“金钥匙、5 学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 6师小结。 五 齐读课文，全面感受课文内容。 六 布置作业。 板书设计： 时间长 山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观） 不十分安全
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理想的灿烂的黎明” 有感情地朗读 课后反思： 第五单元 课题：2山沟里的孩子 课时： 第2课时 内容 知 识 情 感 教 育 重难点 方法 理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课前 自主探究 课件 准备 教师活动 一 直接导课。 二 再读课文，联系自己，深入感受内容。 1 齐读课文。 2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 三 完成语文天地中的D5 1 读句子，在文中找出对应的句子。 2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。 四 指导学生写本课生字。 1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 2 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。 五 布置作业。 板书设计： 时间长 山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观） 不十分安全
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山沟里的孩子 1 再读课文，深入感受课文内容。 2 完成语文天地中的D5 教 学 目 标 3 会写本课生字。 学生活动 齐读课文 谈谈自己此刻的想法 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示 读句子，在文中找出对应的句子。 读句子，在文中找出对应的句子。 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或一些错？ 课后反思： 第五单元 课题：3珍贵的教科书 课时： 第1课时 内容 珍贵的教科书 知 1. 学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、 识 俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。 情 了解句子和句子之间的联系的基础 感 2. 引导学生在读懂句子，上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课 教 文。 育 教 学 目 标 重难点 学习本课的生字、新词，了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。 方法 自主探究 教师活动 一、导入新课 1.启发谈话，简介背景 每到开学，我们都会发新的教科书，可是在战火纷纷的年代里，拿到一本新书是多么的不容易！今天我们所要讲的这个故事就是发生在1947年的春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取了以退为进、诱敌深入的作战方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。今天咱们就来看看当时孩子是怎么样在艰苦的环境中来学习的吧。（板书）珍贵的教科书。 二、初读课文，理清顺序。 1.读题、解题。怎样才算得上“珍贵”？（意义不寻常，十分的宝贵的） 2.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。 3.学生快速阅读课文，课文是围绕着什么写的，都写了几方面的内容？ 三、细读课文，整体把握课文内容 读课文，你找出了哪些地方能体现教科书的珍贵？ 1． 四人小组一起讨论一下，找一个代表汇报。 2． 你认为是哪一段，读出来，读出自己的感受；也可是说说你的看法。
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课前 准备 课件 学生活动 学生查找资料并读出自己的资料内容 学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。 边读边填写下面的空： “我们渴望得到教科书”→（ ）→（ ）??→教科书和指导员的话激励“我”前进 学生汇报，引导学生感悟： 思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系? 印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。和“珍贵”有什么联系？ 小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。要读出自己的感受。 四、 训练表达。 为什么说教科书是珍贵的呢？请你用“因为??所以??”说一说。 五、指导学生朗读全文。 在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来?读出你的感受。 因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。 书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？你是如何理解的，你就怎么读。 板书设计： 珍贵的教科书 课后反思： 时间 地点 环境 学习条件艰苦 渴望 毛主席关怀下
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