第二单元 课题：古诗二首 课时： 第1课时 内绝 句 容 教 1朗读古诗，背诵古诗。 学 知 目 识 2了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 标 重难点 方法 朗读、背诵，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 自主探究 教师活动 一 创设情境，激发兴趣 1 创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。 2 配乐朗读《绝句》。 二 初读，感知诗文。 1介绍杜甫。 2学习生字。 3指导学生书写。 三 细读，感悟诗意。 1 默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2 同桌交流。 3 全班交流，并指导朗读。 4 你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 5 把整首诗练习读读，试着背背。 6 指读，背诵。 四 课时小结。 五 布置作业。 1 有感情地背诵古诗。 2 动笔把这迷人的春景写出来。 课前 准备 课件 学生活动 自由读课文，学习生字词。 指名分节读诗歌。 指名口头扩词。 学生读课文，说说从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色。 学生采用多种形式朗读。 分小组讨论指名说。 指名回答。 课后反思： 板书设计： 绝 句 江山丽 花草香 春意盎然 燕子飞 鸳鸯睡
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第二单元 课题：古诗二首 课时： 第2课时 内容 教 学 目 标 情感 教育 重难点 方法 知 识 村 居 1学会本课生字，理解古诗的意思。 2想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 3体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。 想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 自主探究 教师活动 课前 准备 课件 学生活动 指名说说自己的感受。 学生自由读。 指名说说自己的理解。 读一读，背一背。 指名说。 学生书写。 一 谈话，导入新课 1 同学们，今天是几日呀？那是什么季节了？ 2 你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。 3 板书课题。 4 介绍作者。 二 整体感知 1 播放课件，看图听录音，整体感知诗意。 2 作者看到了什么景象呢？放课件。 3 学生观看后说说自己的所见。 三 初读古诗，初步感受诗意。 1 借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句的意思。 2 检查生字读音，指导识字。 四 加强朗读，感悟诗意 1 学习一、二两行诗句。 2 学习三、四两行诗句。 五 背诗练说，总结全文。 六 布置作业。 1 有感情地背诵古诗。 2 动笔把这迷人的春景和场面写出来。 板书设计： 村 居 草长 莺飞 杨柳 儿童 醉——春意美 东风 纸鸢
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课后反思： 第二单元 课题：理想的翅膀 课时： 第1课时 内理想的翅膀 容 教 知识 学 情感 目 教育 标 重难点 方法 1 初读课文，认识本课生字。 2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义 自主探究 教师活动 课前准备 课件 学生活动 学生自由读课文，自学生字词。 指名认读生字词。 学生读文并说说读懂了什么。 学生思考并回答问题。 指名朗读。 分组讨论，集体交流。 让学生充分说。 课后反思： 一 从课题质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。 二 初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2 师检测生字，并交流好的识字方法。 三 再读课文，感悟课文内容。 1 认真读课文，说说你从课文中读懂了什么？ 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 四 总结全文，布置作业。 板书设计：理想的翅膀 我 水兵帽 当海军 小微微 大蝴蝶 当昆虫学家 二喜 瓦片 当建筑师 兰兰和红红 双体花瓶 园艺师 根子 竖琴 音乐家 芳芳 自己 ????
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第二单元 课题：理想的翅膀 课时： 第2课时 内理想的翅膀 容 知识 1 会写本课生字。 2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 教育 3 完成思考2。 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 自主探究 课前 准备 教师活动 一 直接导入： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。 二 感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2，给课文分段。3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4 学生概括段意。 师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。） 三 指导写生字。 1 学生观察生字，提出难写的字。 2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。 四 指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》 1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2 想想：短文是以什么样的手法写的？（拟人） 3 再读，读后你想说些什么？ 4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。 五 布置作业. 课件 学生活动 指名有感情地朗读课文。 学生给课文分段。 全班交流分段情况。 学生概括段意。 指名提出难定的字。 学生书写。 学生自由读文并说出你读懂了什么。 指名回答。 让学生读后说。 同桌读。 课后反思： 教学 目标 重难点 方法 板书设计：理想的翅膀 我 水兵帽 当海军 小微微 大蝴蝶 当昆虫学家 二喜 瓦片 当建筑师 兰兰和红红 双体花瓶 园艺师 根子 竖琴 音乐家 芳芳 自己 ????
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第二单元 课题：春天的雨点 课时： 第1课时 内容 知 教 识 学 目 情感 标 教育 重难点 方法 春天的雨点 1 初读课文，识认生字。 2 再读课文，理清课文结构。 3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。 理清课文结构，理解内容。 自主探究 教师活动 课前 准备 课件 学生活动 一 直接导课： 今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的 雨点”。 二 初读课文，认识生字、词。 1 自由读课文，读准字音，认清字形，用学生自由读课文，自学生喜欢的方法认识文中生字。 字词。 2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、批名认读生字词。 朦胧、蓬“。 三 熟读课文，理解内容。 1 再读课文，将课文读通读顺。 学生读课文。 2 略读课文，说说课文写了几件事？ 指名说说课文写了几件3 试着给课文分段，说说每段的意思。 事。 4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最分组讨论并概括段意。 深，为什么？ 指名说。 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边 体会老师对学生的关心和爱护。 学生圈画出相关语句。 结合课文21段，让学生体会老师的用意， 感受老师的真挚的爱，达丽玛是怎么做的？（师学生朗读体会。 通过指导朗读，使学生体会师生之间的爱。） 四 总结全文，布置作业。 板书设计：春天的雨点 课后反思： 上课时 放学后 补完课 第二天 早晨 溜号 到办公室补课 老师送回家 给老师送伞
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