第一单元 课题： 平分生命 课时： 第1课时 内容 知识 教学 目标 重难点 方法 情感 教育 平分生命 1初读课文，认识文中生字、词。 2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 自主探究 教师活动 课前 准备 课件 学生活动 指名说，质疑。 学生自读课文，画出不认识的字词。 指名认读字词。 学生读课文，指名说说男孩给你留下了什么样的印象。 指名读描写男孩神态、动作、语言的语句。 指名解释。 指名说，学生评价。 一 从题目质疑，导入课文。 板书“平分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？ 二 初读课文，自学字词 1 学生自读课文，画出不认识的字词 。 2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。 三 学习课文，理解课文。 1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大 3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的感受说出来，学生进行评价。 四 布置作业 板书设计： 男孩-------平分生命-------妹妹 抽血前 犹豫 点点头 课后反思： 11
第一单元 课题：平分生命 课时： 第2课时 内平分生命 容 教 学 目 标 情感 教育 重难点 方法 知 识 1会写本课的生字。 2理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 3进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大 找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，体会男孩的勇敢。 自主探究 教师活动 课前准备 课件 学生活动 一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟 大。 1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩分组讨论，集体交流。 面对死亡如此勇敢？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说指名说一说。 给大家听一听。 3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变指名分角色读课文。 化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二 完成语文天地中的——D4 1读两个句子，说说它们的相同点和不同点。 指名说一说相同点和2 你认为那个句子好，为什么？ 不同点。 3 再读句子，进一步体会句子的语气。 指名说一说。 三 指导学生写字 1 观察生字，找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 指名找出易错字的难3 学生抄写字词。 字。 四 布置作业。 学生书写。 板书设计： 课后反思： 男孩-----平分生命------妹妹 抽血前 犹豫 点了点头 抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量 抽血后 伸 挽 昂
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第一单元 课题：语文天地一 课时： 第1课时 内语文天地一 容 教 知识 学 目 情感 标 教育 重难点 方法 1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。 2完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。 辨析词义，体会句子的表达效果。 巩固练习 教师活动 课前 准备 小黑板 学生活动 学生读写这组词语并说一说应注意什么。 小组讨论 集体交流 指名说说这些词语的意思并抄写 学生从文中和课外读物中摘抄。 指名用词造句或找近义词和反义词。 学生开火车读 学生互相查找 齐读 学生读句子 说一说自己的体会。 一、 看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、摘抄词语。 1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。 2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。 3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。三、抄一抄。 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读 ，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 板书设计： 课后反思： 13
第一单元 课题：语文天地一 课时： 第2课时 内语文天地一 容 教学 目标 重难点 方法 知 识 1完成读一读背一背、开卷有益的练习。 2完成口语表达的练习。 完成读一读 背一背 巩固练习 教师活动 课前 准备 小黑板 学生活动 学生自读古诗 比一比，评一评。 全班齐读。 学生试背。 学生自读，思考问题。 指名说一说。 先分小组说，再全班说。 课后反思： 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、开卷有益。 1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。 2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。 三、畅所欲言。 让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。 板书设计：
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第一单元 课题：语文天地一 课时： 第3课时 内语文天地一 容 教 学 目 标 情感 教育 重难点 方法 知 识 1了解本次习作的内容。 2了解家人的工作、生活、健康等情况。 3在体会亲情的同时，尝试着表达自己的爱。 把自己想说的话用一段话写下来。 自主探究 教师活动 课前 准备 了解父母的工作，列出他们的作息时间。 学生活动 一 谈话导入： 同学们，我们通过学习“亲情”这一单元， 使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那做为我 们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们 的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们 对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。 今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并 写下来。 二 互相交流，感受父母的辛劳。 1 同桌交流所了解的信息。 同桌交流。 2 指名全班交流，老师点拨。 指名全班交流。 三 指导写文 1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我分小组讨论再全班集体们的关爱？ 交流。 2 师指导：充分利用手上收集到的资料， 并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅，内容要真实。 四 老师总结。 五 学生打草稿。 师巡视并单独指导。 学生习作。 板书设计： 课后反思：
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