教学目标：1、认识=、〈 、 〉，并会正确使用
2 初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点：比一比的方法。 教学过程：一、创设情景
美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？
你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。 小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少？
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？ 二、探索
1、 比较同样、多
动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？
老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？ 2、 比较多与少
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？
蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。 学生读并且书空 3、 观察讨论
4〉3 3〈4，你发现了什麽？
小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 4：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小
（2）14页1，图上画了什么？比较卡车和小轿车的数量，小朋友和自行车的数量、再填一填
三、巩固练习
1、 填空，14页1、2 2、 卡片游戏，14页3 3、 比较生活中的物体 课后记：
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第5课时
教学内容： 16页——17页7——10题
教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法
2、学会在实际生活中应用。
教学过程：一、复习
1、 ○ ○ ○ 比●（ ） 2（ ）３ ● ● ● ●比○（ ） ３（ ）２ 2、 □□□□ □和△（ ）
△△△△ （ ）＝（ ）
二、练习指导
i. １6页７，学生做在书上，交流。 ii. 16页8，组织学生交流。 iii. 17页9题
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶
问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？ 每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？ 老师注意多种分法：一一对应 用算式
用数数方法。 iv. １３页８
1. 小组交流 2. 全班交流 v. １４页９题
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。
课后记：
第６课时
教学内容：１8页例１——例３，课堂活动１、２练习二１
教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美
３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５
以内的加法。
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教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。 教学过程：一、复习引入 小朋友已经认识了１——５
１、谁说说，１——５可以表示什麽？ ２、从１到５，谁会用手指表示？ 二、合作探索
１、体会合起来用加法计算
（１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
（２）出示动态汽车图 （３）看图说图的意义，
２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２ １＝３
（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１ ２、探索２＋３＝
（１） 老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？
（２） 划圈后问：这幅图是什麽意义？ （３） 你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。 （４０学生汇报。 从３后接着数 数的组成 数的分解 （４） 小结
解决一个问题的方法是多样的。 （５） 课堂活动２ ３、教学例３
９１）学生独立完成 （２）同桌交流 （３）全班交流 （４）在书上写算式 三、课堂练习
19页 １、2。 课后记：
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第７课时
教学内容：１9页例４，课堂活动３、４，练习二 ２、３、４ 教学目的： １、学会看图写两个加法算式
2、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律 3、初步学会树立辨证唯物观点
教学重点：会看图写两个加法算式
教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。 教学过程：一、教学例４ １、同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式
４+１＝５ １+４＝５ ２、补充 △△△ △△
从左往右 ３+２＝５ 从右往左看 ２+３＝５ ３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流 得出４+１＝１+４ ３+２＝２+３ 相加的两个数交换位置，得数不变
４、把一幅图中两个数合起来，可以写两个加法算式，得数不变 二、课堂活动 １、20页３ ２、20页４ 三、课堂练习 １、２3页２
学生看图说３句话，在填 ２、２4页３ ３、２4页４ 课后记：
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第8课时
教学内容：21页例1——例3 ，课堂活动1、2。练习二5 教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形
2、探索5以内减法的计算方法 3、感悟加减法之间的联系。 4、培养辨证唯物的观点。
教学重难点：1、看懂减法图
b) 探索算法多样性。
教学过程：一、对口令 二、教学例1
１、 出示例1图
你能用3句话说图的意思吗？
我们可不可以用算式表示图的意思呢？ 板书：3-1=2
２、 认识减法算式的减号，认识算式 ３、 结合生活，说说3-1的含义 二、教学例2
１、 学生摆5跟小棒，拿走2根，还剩几根？ 怎样用算式表示？5-2=
２、 小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？ 小组交流后汇报
2+3=5 所以5-2=3 5可以分成2和3
5减1，再减1，还剩3 直接数
３、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式 ４、 出示
先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉
○ ○ ○ ○
学生看图写算式 三、教学例3
１、 学生独立计算5-4 2-1 4-3
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