教学内容：97——99页1——9
教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加法表的整理方法
2、观察发现加法表达的一些规律 3、熟练掌握20以内的加法
4、培养小组合作学习，体验成功感受
教学重难点：整理加减法表
教学过程：一、10以内的加减法表小朋友已经整理了，那么20以内的加法表你会整理吗？ 揭示课题 二、整理
１、 分小组尝试把 加法算式有规律的排列
２、 学生填加法表，引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成 ３、 出示加法表 你发现了什么？ ４、 全班交流 横看：每排得数相等 竖看：9加几，8加几 观察9+2 2+9????.. 发现了什么？
５、 学生当老师，指读算式 97页2
97页3——9 你还知道什么？ 课后记：
第六单元 20
以内退位减法
教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的退位减法的意义，
2、能熟练口算20以内的减法
3、积极参与合作学习，探究计算方法
教学难点：1、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法
2、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心
教学时间：9课时
第1课时
41
教学内容：11减几 101——102页例1 例2
教学目的：初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几
培养抽象思维能力
教学过程：一、9+（ ）=11 6+（ ）＝１１ ８+（ ）＝１１ ７+（ ）=11 二、新授 １、 例1
出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？怎样列算是？11-5
怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5 小组交流后全班汇报
看书：你和谁的方法一样？
计算11-6学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流 ２、 教学例2 出示例2图
问：有11个杯子，拿走8个？还剩几个？ 要求还剩几个？，怎样列算式？11-8 小组讨论计算方法 全班交流 三、课堂活动
１、 把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式 ２、 103页1
３、 自制11减几的卡片 ４、 把卡片有规律的排列 课后记
第2课时 教学内容：102页例3 练习十三2——9
教学目的：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算 教学过程：一、复习 背得数是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 二、新授 １、 例3
出示图，你能写2个减法算式吗？
42
）+9=11 （学生自己写后交流
比较2个算式，你发现了什么？ 可以由6+5=11写2个减法算式
2、自己计算11-7 11-4 小组交流 全班交流 三、课堂活动 １、 104页2 ２、 104页3
３、 看图写算式，104页4 ４、 游戏，104页5 ５、 102页6、7 课后记：
第3 课时
教学内容：106页例1，课堂活动1，练习十四1、2、3 教学目的：1、学生在生活中找到12减几的算法
2、教清楚的表达自己的口算方法 3、正确计算
教学重难点：计算方法 教学过程：一、复习
１、 说得数是2 的加法算式 ２、 填空
9+（ ）=12 8+（ ）=12 （ ）+5=12 （二、新授
１、 出示例1
出示图，树上原来有12只猴子，下来了4只，树上还有几只？怎样列算式？12-4 怎样计算12-4？
学生自己计算后小组交流，全班汇报 看书，你的方法和谁的一样？
根据4+8=12 ，你还可以计算那一个算式？ 学生填书
2、学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流
43
+6=12 ） 三、课堂活动 １、 107页1
２、 108页1、2、3 ３、 自制12减几的卡片
课后记
第4课时
教学内容：107页例2、课堂活动2，练习十四1、4 教学目的：1、进一步学会看图计算13减几 2、多种方法
教学重难点：13减几的口算方法 教学过程
一、复习
１、 说得数是13的加法算式 ２、 填空
（ ）+8=13 7+（ ）=13 （ ）+9=13 6+（ ）=13 二、新授 １、 例3
看图说图的意思后列算式 13-9 13-4
学生读；计算后小组讨论 全班 交流
2、 13-7 13-6 学生自己独立完成 全班交流
３、 13减几的算式还有哪些？ 三、课堂活动
１、 108页2、
２、 游戏，开锁，109页4
３、 自制卡片，并且有规律的排列 课后记
44
）+5=13
（ 第5课时 教学内容：109——110页5——9
教学目的：1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法
2、熟练计算
教学过程：一、基训
１、 摆12、13 减几的卡片，同桌交流 ２、 109页6
３、 夺红旗，109页5 二、练习指导 １、 107页4 ２、 108页7
３、 游戏，摘苹果，110页8 课后记
第6课时
教学内容：14、15减几 111——112例1、例2 练习十五 教学目的：1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几
2、进一步感悟多种计算方法 3、发展学生思维
教学重难点：计算方法的多样性 教学过程 一、复习
１、 说得数是14、15 的加法 ２、 填空
9+（ ）=14 （ ）+7=14 8+（ ）=15 （ ）+6=15 二、新授 1、例1 出示例1图
问：车上原来有14人，下了6人，现在车上有多少人？怎样列算式 板书：14-6
小组讨论计算方法 全班交流 2、例2
15-9=
学生独立计算后同桌交流
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