授课时间： 课题 10．制作计时工具 本课主要通过制作自己喜欢的计时工具，培养学生的创新精神和实践能力，在制作过程中，应以创新为出发点，评价点，兼顾作品的使用，美观。 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。 会制作一种简单的计时工具 愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。 教材分析 教 学 目 标 教学重点 会制作一种简单的计时工具 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾教学突破 听和尊重其他同学的不同观点与评议。 教学难点 教学准备 剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料 师 生 活 动 同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具， 同学们想不想也来做个计时工具呢？ 1.导入 开展制作活教 学 过 程 学生汇报想法，导入新课。 动锻炼了学生的2.设计制作方案 动手能力。 小组讨论，设计制作方案，互相启发，开拓思路。 教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价 二次备课 。3. 开展制作活动 教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。 以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点拨。 对作品进行改进，如调整计时时间，使作品更美观等。 师 生 活 动 4.展示与交流 将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。 挑选出部分作品进行重点评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。 对作品提出修改建议，提出改进方法。 5.拓展延伸 二次备课 展示与交流提高了学生的语言表达能力。 教 学 过 程 建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具。 板书 设计 设计制作 展示与交流 教后 反思
授课时间： 课题 11、灯泡亮了 本课教材从学生熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察材料、设计实验步教材分析 骤和方法，小组合作探究、交流展示等环节方法揭开灯泡为什么会亮之谜，并能够组装简单的电路，认识开关的作用，注意安全用电。 教 学 目 标 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯泡。尝试用不同的方法连接，让小灯泡亮起来。 学画1节电池、一根电线、一个小灯泡组装的电路，并用彩笔指示电流动的路径和方向。 意识意识意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用； 教学重点 实际操作，让小灯泡亮起来 教学难点 画简单电路图和电流路径，正确认识电路。 教学突破 引导学生认识到合作探究的意义 教学准备 干电池、小灯泡、电线（学生可自备）。 师 生 活 动 （一）导入 1．谈话引入新课：同学们都熟悉电灯通电后灯泡会发光，这节课，我们就尝试用一节电池，一根电线，让一个小灯泡亮起来，同学们准备好用具了吗？ 教 学 过 程 2．检查学生器具准备情况 （二）学习活动 1．尝试让小灯泡亮起来 ①教师提示：用1节电池、一个小灯泡、一根电线组装起来，使小灯泡发光（注意：不能用导线直接把电池正、负极连接起来！）。 让学生意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用； 二次备课 ②学生组内尝试：连接起来点亮小灯泡。 ③展示：我的小灯泡亮啦。 2．指导画简单电路图，标出电流动路径 教师边讲解边示范画，学生学画（略）（见板书） 师 生 活 动 3．尝试用不同的方法连接电池、小灯泡、电线。 ①师提示：电通过灯丝，形成环路、小灯泡就会亮，除上述方法还可以怎样连接，阅读教材图示，尝试连接一下。 ② 展示：小灯泡亮了。 ③ 讨论：有的小灯泡为什么不亮。 （三）做科学 名称：连接简单的电路 二次备课 学生了解到了科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用和用途。 我的方案： 教 学 过 程 我的电路图 生活中的科学 做一个西红柿电池 （四）课堂总结 拓展延伸 1. 学了这课，你有什么收获？什么问题？ 学生总结汇报。 2.同学们探究的积极性较高，研究结果也比较好，课下继续探究。 板书 设计 干电池、小灯泡、电线、电路图和电流路径 教后 反思
授课时间： 课题 12、让更多的灯光亮起来 《让更多的灯泡亮起来》是关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根电线、教材分析 一个电池使小灯泡发光了，他们可能随即会提出：一个灯泡能点亮，能不能让更多的灯光也亮起来呢？于是，单元的教学进入了“让更多的灯泡亮起来”的课程。 教 学 目 标 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。 学会使用灯座和电池盒。 通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。 教学重点 尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。 教学难点 学会使用灯座和电池盒。 教学突破 通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。 教学准备 灯座和电池盒 小灯泡 师 生 活 动 上课前在桌上放一个电池，一个电池夹，一个小灯泡。 1、师：我给大家在桌上放了一些东西，认识这个吗？（拿起一个电池夹示意）会用吗？ 学生把电池放入电池盒中。 教 学 过 程 师再发下两根电线。 师：请你用这些材料让小灯泡亮起来？ 学生试验。师巡视。一分钟后， 二次备课 让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，培养了能力。 师：我发现同学们把电线接在电池夹上有多种接法。我们一齐来看看，哪种接法最方便？把几种接法在实物投影上展示。我们按照最方便的接法把电池盒和电线接好。让小灯泡亮起来。 2、师：我们已经会接亮小电珠了，我再给大家一样东西。（出示小灯座） 师：知道这是干什么用的吗？ 发下小灯座。要求把小灯座用在电路里。 教 师 生 活 动 二次备课