学 过 程 教师在黑板上画出简单电路图的符号。比较实物图和符号图的区别： A用符号表示画起来简单。 B符号图是方块图，实物图不是方块图。 要求用符号试画电路图。 3、师：刚才我们已经把电池夹和小灯座接到了电路里，现在我们要大规模的来玩一次了，请同桌一起配合一下。用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。 学生试接，教师巡回指导。当学生出现一种接法时， 连同学生画的电路图一起在实物投影仪上展示。 4、总结： 学生在活动中学会了发现问题、解决问题的能力。 比较，分析设计的各种电路，找出各种电路的相同点和不同点，并对电路进行分类。 生活中的科学 设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。 板书 设计 灯座、电池盒、电路图 教后 反思
授课时间： 课题 13 谁的本领大 本课讲的是的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 知道有的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。 能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。 体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据验证假设。 教材分析 教 学 目 标 教学重点 知道有的材料容易导电，有的不容易导电，了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。 教学难点 能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。 教学突破 体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证据验证假设。 教学准备 简单电路一套（电池、电池盒、小灯泡、开关、小灯座各1个，导线3根）、铝片、铜 丝 师 生 活 动 听说咱们班同学非常喜欢上科学课，在科学课你们喜欢做什么？ 师：这节课老师就和大家一起做几个游戏。 做游戏要注意：1、要分工合作好。 2、仔细倾听别人的发言。 一、导入新课 3、注意动脑筋，做游戏要有所发现 4、下面我们就进行第一个游戏，“灯泡亮了”。 (1) 要求桌上的材料，想办法让小灯泡亮起来。比一比哪个小组合作好，能最先让小灯泡亮起来。 活动的展示一下子激起了学生的学习欲望。 二次备课 教 学 过 程 （2）学生连接简单电路 （3）教师评价：现在每个小组都成功地让小灯泡亮起来了，用掌声祝贺我们自己和大家。 （4）当我们把铝片连入电路中，小灯炮亮了，说明电能从铝片中流过，我们说铝片能导电。（板书：导电） 师 生 活 动 二、探究活动 活动1：假设猜想 1、导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，接下来，我们做第二个游戏，“考一考、猜一猜”。 二次备课 学生能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，培养了能力。 2、游戏规则：老师这儿给大家提供了很多种材料，同学们根据你们的生活经验，先猜一猜。哪些物体会像铝片一样能导电，画“√”表示，哪些不能导电画“○”表示。小组商量一下，把猜教 学 过 程 想结果记录在左栏内（每组发一张记录单） 3、学生猜测、记录4、学生汇报：找同学说一说你们组的猜测结果。 刚才的结果只是猜测，到底对不对呢？你有什么办法能验证一下吗？（学生说方法） 活动2：实验探究 1、 导语：现在我们就来进行第三个游戏“做一做”。验证刚才的猜测是否正确。 2、学生验证：学生验证小组合作好，边验证边做记录，把结果记在右栏内。 活动3：交流探究成果 1、导语、通过刚才的实验，我们能根据物体的导电性能分类吗？下面我们做第四个游戏，“说一说”。 2、学生说一说分几类？（两类） 板书 设计 13.谁的本领大 导体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体 教后 反思
授课时间： 课题 14、安全用电 本课讲的是安全用电方面的知识 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 了解安全用电常识 会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。 培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。 教材分析 教 学 目 标 教学重点 1．了解安全用电常识。2．会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。 教学难点 1．了解安全用电常识。2．会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。 教学突破 会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。 教学准备 搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料 师 生 活 动 一、 谈话导入： 二次备课 在听中感悟，在读中理解，在学中升华。 师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风教 学 过 程 筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1．小明这样做对吗？为什么？2．说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。板书：安全用电。 二、学习新课 师 生 活 动 1、谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？ 2、教师提问： （1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源 ②用干布擦） （2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不 能） （3）遇到家用电器着火应怎么办?( ①先切断电源 。 教 学 过 程 ②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。) （5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源) （6）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨。(不能，以防触电。) （7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。(不能，应找专业人员修理) （8）人触电以后，用什么方法救助。 (①用木棍。 ②关电源)。 3. 评价： 4 拓展： 二次备课 通过多种形式培养学生动手和操作能力。 板书 设计 14．安全用电： 电的危害 安全用电常识 教后 反思