授课时间： 课题 20、它们都是鸟 教材分析 课讲的是鸟；知道鸟的共同特征 知 识 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型 与技能 过 程 认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征. 与方法 情感态度 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究 与价值观 教 学 目 标 教学重点 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型. 教学难点 认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征 教学突破 认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征 教学准备 鸟的相关图片 师 生 活 动 活动一: 观察鸟的特征 1、学生观察鸟: 教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征? 教 学 过 程 2、布臵探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究. 教师及时地提示学生观察中需要注意的问题. 3、学生进行交流: 你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好. 二次备课 学生进行比较归纳. 4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处? 师 生 活 动 活动二: 保护我们的朋友-----鸟 二次备课 1 讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看? 2 交流. 3 讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢? 4 交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟. 教 学 过 程 自由活动: 教师:我们来组织一个鸟类展示会吧. 1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品. 2、学生在讨论的基础上进行准备， 3、展示作品. 拓展活动:教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动. 板书 设计 20．它们都是鸟：鸟的特征 保护鸟类 教后 反思
授课时间： 课题 21、猫和兔 本课讲的是认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。 教材分析 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点） 1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点） 指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。 教 学 目 标 教学重点 1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点） 1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾教学难点 五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点） 教学突破 指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。 教学准备 小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。 学生准备：有关猫和兔的图片或照片 师 生 活 动 导入新课 1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？ 2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、教 学 过 程 鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。（板书课题） 学习新课 1.观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。 （2）讨论观察方法：①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。 （3）教师小结：（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 二次备课 师 生 活 动 2.指导学生观察猫的运动 （1）观察猫的行走①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）②学生观察、讨论。③汇报观察讨论结果。④教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。 （2）观察猫的奔跑 ①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？②教 学 过 程 学生观察、讨论。教师小结 奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。 3.指导学生观察猫的食性 （1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫**的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！ （3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？ 5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方 二次备课 板书 设计 21．猫和兔：共同特征 哺乳动物 教后 反思 比较猫和兔有什么相同的地方讲解比较详细，重点突出，学生理解接受较好。
授课时间： 课题 22、多样的动物 本课讲的是动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度 与价值观 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物。 记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 教材分析 教 学 目 标 教学重点 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物。 教学难点 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物。 记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、设计简单教学准备 的记录表，供学生参考。 教学突破 师 生 活 动 一、理解小动物 1、教师问：“听到?动物?这个词我们想到了那些动物？” “?大动物?我们能想到那些动物？” 教 学 过 程 “?小动物?我们能想到那些动物？” 2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 二次备课 3、关注：学生是否注意倾听同学的经历 师 生 活 动 二次备课 三、寻访活动的准备 1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。 3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。 教 学 过 程 5、关注：学生任务和分工是否明确。 6、设计意图：为顺利寻访做好准备。 四、总结：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 板书 设计 22．多样的动物： 专题一：观察鱼 专题二：观察青蛙和蟾蜍 专题三：观察乌龟。壁虎和蛇 教后 反思