2、练习三第三题：分数混合运算（提醒学生注意运算顺序，如
果可以应用韵律进行计算的题目也可以选择用简便方法计算，如： －×＝×（1－）；×（5－）既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算。
3、练习三第2题：一朵花要用张纸，一个同学做了9朵，列
式——，另一个同学做了11朵，列式——，他们一共做了几多？列式——（朵）。
4、练习三第8题：改错题，这两道题主要都是运算顺序错误，
学生在纠错的同时也巩固了先乘除、后加减的运算顺序。 5、练习三第6题：要求学生观察题目，能用简便算法的要用简
便算法。
6、练习三第4、5、9题：先让学生分析题意，再列式计算。计
算中提醒学生注意运用定律使计算简便。
【自学题纲】
14575957575916231、整数混合运算的运算顺序是怎么样？
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？遇到有括号的题目该怎么来计算？（有）
3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） ４、例举整数乘法的运算定律
５，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则仔细确定运算顺序后计算下面各题。 （1）（4）
374＋×5915922 （2）×－ （3）(－
3549155812)×23
×＋
11
1325
【教学程序设计：】
教 学 过 程 设 计 教 学 反 思
12
第一课时 主备设计 二次备课
2、解决问题
（1）分数乘法一步应用题
【教学内容】 分数乘法一步应用题 【教学目标】
1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘
法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，
培养他们的创新能力。
【教学重点、难点】
１， 理解题中的单位“1”和问题的关系。
２，抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
【教学时间】 1课时 【知识点】
１， 单位“１”的确定是两个两相比较的条件下，哪个量被平均分
了，哪个量就是单位 “１”的量。
２， 求一个数的几分之几是多少的应用题，就用：单位 “１”的
量×所求量的对应分率＝所求量 补充：
13
【技能训练题】
１，“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。
２、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。
３、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。
补充： 【自学题纲】
１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
12× ２、列式计算。
（１）２０的是多少？ （２）６的是多少？
３，解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？
14
3425×
121534
【教学程序设计：】
教 学 过 程 设 计 教 学 反 思 第一课时 主备设计 二次备课
15