5、 “想想做做”第5题： 提问：你发现了什么？ 各自看图填空。 全班共同订正。 三、总 谈话：今天这节课同学们学得非常结评认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一价，点想怎样用竖式计算加、减法？ 学生相互说一说，再推选代表说给拨学大家听。 法 板书设计： 教学小结：
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任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 求两个数相差多少的实际问题 第 11 课时 1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。 2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。 是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。 多媒体课件、花片 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创1、比一比，谁的小手大。 设情要求同桌的两个小朋友分别在红、比一比，谁的小境，引黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌手大 导探抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉 究 同桌，比一比，谁抓的多。 2、出示挂图，呈现问题。 谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪 些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片 多，多多少个？??) 3、引导探究，解决问题。 提问：你有办法知道红花片比蓝花学生通过排一排解决问题。 片多多少吗？ 引导学生通过排一排解决问题。 如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？ 利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
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通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。13-8=5（个） 指名学生回答：红花片比蓝花片多5个。 追问：这句话还能怎么说？（蓝花片比红花片少5个。） 4、游戏活动，巩固算法。 谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花 游戏活动 片多多少个。 指定小朋友汇报活动情况，要先说汇报活动情况 一说哪种花片多，多多少个，再说一说 哪种花片少，少多少个。 二、运谈话：游戏结束了，我们一起去学 用新校的合唱队看一看，他们排练得可认真知，引啦！ 导推出示挂图提问：从图中你读到了哪理 些信息？要解决哪些问题？同桌相互交 流。出示学生提出的问题：A、女生比男 生多几个人？B、男生比女生少几个人？ 独立解决问题。然后四人小组交流四人小组交流自己在解决问自己在解决问题时是怎样想的。 题时是怎样想谈论：题中有两个问题，为什么用的 同一个算式解决？ 小结：求女生比男生多多少人，求 男生比女生少多少人，这两个问题都可 以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 三、联1、“想想做做”第1题。 （1）学生说说 系实交流。你是怎样算的，为什么这样图意。 际，解算？（53-30=23（个））
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决问题 你还能解决什么问题？（熊比猴少（2）各自在书采23个。） 上解答。 2、“想想做做”第2题。 交流。你是怎样算的，为什么这样算？ （42-30=12（本）） （1）学生说说你还能解决什么问题？（童话世界图意。 比数学故事多12本。） （2）各自在书上解答。 3、“想想做做”第3题。 （1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。 （2）让学生在书本上自主解决问题。（23-2=21（下）） （3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？ 4、“想想做做”第4题。 学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。（35-22=13（人）） 学生口答。 学生在书本上自主解决问题 板书设计： 教学小结： 49
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任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 练习九（1） 第 12 课时 1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。 2、对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。 重点 难点 课前 准备 对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。 多媒体课件、口算卡片 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复59+20 18+70 62+4 36+2 学生开火 习口 37-6 76-50 57-4 66-20 车口答。 算 揭示课题：练习九 二、练1、第1题： 学生独立计算， 习 用竖式计算： 指名板演。 44 26 74 57 全班交流，改 +32 +53 -24 -51 正。 说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。 50