多”来描述它们相关的程度。 二、综合应用，深化认识 1、“想想做做”第1题。 2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3题。 4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？ 交流想法：说说表格里三个数和已知数的关系。 小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。 三、全课总结，强化认识 1、今天我们学会了什么？ 2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。 板书设计： 教学小结：
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任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 练习六 第 9 课时 1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用 3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 1、整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。 2、运用数学知识解决实际问题。 重点 难点 课前 准备 小黑板 教 学 过 程 程序 一、复习比较数的大小 教 师 活 动 1、第1题。 小黑板出示。 2、 第2题。 引导学生。 3、第5题： 出示题目 帮助学生弄清楚“差不多”的意思。 学 生 活 动 学生在书上填写。 交流想法。 设 计 意 图 二、认识“单数”、“双数” 1、第3题 （1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 （2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 独立完成。 交流想法。 说一说各自的判断和理由。 17
（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。 2、第4题 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。 板书设计： 教学小结：
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任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 复习 第 10 课时 1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 1、复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。2、运用数学知识解决实际问题。 小黑板、钟面。 教 学 过 程 程序 一、复习有关口算 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 40+30 40+3 50+7 先计算，说说对于每一组想7+50 法。 40-30 43-3 57-7 57-50 1、第1题。 2、第2题。 3、第3题：数数填填 出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？ 4、第4题。 书上填写，再交流。 交流数的方法，数一数，后填空。 先填，再交流想法。 说出判断的依据。 二、复习数的组成 三、复习比较数的大小 四、解决简单的实际问题
1、第5题：他们坐哪辆汽车比较合适？ 2、第6题：一筐苹果有20 19
个，猜猜一筐草莓大约有多少个？ 3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小。 4、第8题 师：我们来玩一个游戏好吗？ 游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。 同桌游戏 板书设计： 教学小结：
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