普通高级中学必修科目「英文」课程纲要
普通高級中學課程綱要
（3）能主動從網路或其它管道蒐尋課文相關資源，並與老師及同學分享。
（4）能積極參加英語文活動，充實生活內容，增加生活樂趣。
（5）能積極以英語文為工具，探索不同領域的新知。
五、文化涵養與世界觀
1.基本能力
（1）能認識外國之主要節慶習俗及風土民情。
（2）能了解、尊重不同之文化習俗。
（3）能了解我國主要節慶之英語表達方式。
（4）能以簡易英語介紹國內外風土民情。
（5）能具有基本的世界觀。
2.進階能力
（1）能了解與欣賞外國的風土民情。
（2）能了解國際社會之基本生活禮儀。
（3）能比較國內外文化的異同，並進一步了解其源由。
（4）能以英語文介紹我國的風土民情。
（5）能了解國際事務，具有國際視野。
（6）能融合文化知識與語言能力，解決生活中的實際問題。
（7）能養成地球村的觀念，尊重生命與全球的永續發展。
參、時間分配
第一、二、三學年，每學期四學分，每週四節。
肆、教材綱要
一、編纂原則
高中英文教科書是一種綜合性的教材，宜兼顧聽、說、讀、寫四種語言能力的培養，並應重視四種能力的綜合運用。為符合漸進、累積、反覆的教材編纂原則，教材須依年級循序漸進，並與國民中小學九年一貫課程的教材銜接。全部教材分成六冊，以配合高中三學年之使用。內容的編寫宜納入多元的主題，藉由生動、活潑的活動設計，與實際生活應用結合。第一學年為聽、說、讀、寫並重的綜合性課程；第二、三學年，除持續聽、說、讀、寫的訓練外，應進一步加強閱讀與寫作能力的培養。
（一）基礎與進階教材難度的區別
因應學生程度差異的問題，教材從高二開始分為A、B兩版，且A包含於B，兩者的主要差別在於A版僅包含難度較低的「基礎教材」，而B版除了「基礎教材」外，還包括難度較高、挑戰性較大的「進階教材」。基礎與進階教材難度的區別，以下列四項標準界定之：
1.文本的難度：包括主題深度（生活化或專業化程度等）、字彙的難度（如字頻的高低、字的長短、生字量的多寡等）、句型文法的難度（如句子結構的複雜性、常用性等）、訊息處理量（如閱讀內容的長短及複雜度、聽力素材速度的快慢等）。