画面产生曲折，层层递进，表现河山的深邃感和流动感。西方则比较喜欢用射线构图，辐射线的轴心在视觉上自然集中的作用，把我们的目光引向村落，展现村野的平远之美。随着时代的发展，人们的视觉审美也会逐渐产生变化，构图形式也随之在不断地变化。吴冠中、赵无极等现代画家的作品，构图大胆而具有个性化的艺术语言。 今天，我们对于绘画构图的形式和类型做了一个简要的学习和了解。今后我们在绘画表现或去美术馆参观时，不妨用一用今天所学的知识，也许你对构图会有更加深入的认识和理解。 （设计意图：考虑到学生的年龄特点，小学生学构图知识不需做太专业化的讲解。本课学习的重点是构图的几种典型形式，应该把学习的时间多安排在主要的内容上。构图知识比较专业枯燥，需要提炼，挑选适合五年级学生的内容。但是，时代的变迁、地域的改变也会在画面构图上有明显的表现，因此可以在课堂结尾环节拓展性地介绍，使有兴趣的孩子有机会做深层的学习。）
版面设计
教学目标：
知识与技能目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。
过程与方法目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
情感、态度与价值观目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。 教学重难点：
教学重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
教学难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。 教学方法：示范法、讲解法、演示法、比较法。 课前准备：
教师准备：课件、KT板、大头针、学生作品、绘画工具。 学生准备：作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶。 课时：1课时 教学过程：
一、合作布展 初浅体验
1. 出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生（分为2组）分别把这些作品陈列在两块KT板上，做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。
设计意图：教师给两个组分别提供10多幅习作以及“学学构图习作展”几个剪制好的文字图片，另有一块KT板，大头针若干个。教学伊始，利用上一课的作业布置一个作品展，使前后的美术学习有个互为贯通的效应，也使学生在布置的过程中对版面设计有初浅的感知。版面设计选择用KT板和大头针，便于学生操作并随时可以更换作品和主题摆放的位置等，在短时间内达到表现出设计构想的目的。 2. 大家一起赏析，交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。 3. 再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。
4. 小结：都是一些同学们的课堂习作，但不同的排版陈列可以带给我们不同的视觉感受，这就是版面设计的魅力。今天，让我们一起来体验一回版面设计的乐趣。 5. 揭示课题：版面设计。 二、欣赏讨论 渗入新知
1. 浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。 （PPT）对比赏析：
图① 随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。 图② 剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。 图③ 作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。
图④ 以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。整个版面主次分明，整体感强。
图⑤ 以蒙德里安《构成》为设计蓝本，其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面，红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感，五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
小结：剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的效果。在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。
（设计意图：在对比中往往容易发现问题。以三个不同风格的剪纸版面设计，使学生直观地了解版面设计的作用，为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。）
2. 聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。 3. 利用多媒体，参观生活中的版面设计。
（PPT）展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面设计在生活中的运用和作用。
4. 分析版面内容的组成部分。
（PPT）引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。板书：文与图。 以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。 文字：主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。 图画：报头、插图、尾花、花边。
（PPT）欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。《剪纸作品展》没有主题和文字，但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。《快乐的海洋》根据版面的需要，用花边来间隔版块，美化版面。除了美化版面之外，尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
这些版面的组成部分，并不是在每一个版面中都必须具备的。按照设计的意图，可以重点使用某些部分。有一些版面图片多些，有些确实着重于文字。不过，赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂，而且主题突出、版块分明、和谐统一。
设计意图：运用直观的版面设计范例，在浏览式的欣赏中，引导学生自己来提炼构成版面的基本元素。以此巩固版面组成的知识，加深新知识学习的印象，发展学生自主学习的能力。 5. 分析版面设计的组织形式。
①对称式：《关于味觉的知识》《世博会展览版面》 小结：版面整齐，版块排列有序。
尤其是《关于味觉的知识》这个版面，从主题、小标题、报头至插图，各个部分都以左右对称的形式来安排，版面十分规整。但是，其选择的色彩搭配对比很强烈，大红的嘴巴衬在翠绿的底版上，黄色的边框分割出左右两大版块，打破了对称式排版的沉闷。《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列，但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路，大体对称中融入了局部的活泼灵动，凸显了统一而有变化的版面效果。
②均衡式：《生活中的数字》《一只妖怪》 小结：版面活泼，版块穿插自然。
《生活中的数字》版面中有5个小版块，内容很多。但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色，把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。报头和主题都很醒目，色彩也十分鲜艳，与学生的审美倾向很吻合。各版块的小标题排列十分随意，横的竖的，但始终是紧紧围绕其版块内容的，随性但不散乱。 6. 欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。 三、尝试练习 内化知识
1. 明确练习内容，以小组为单位进行“我行我秀”主题版面设计。 布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。
设计意图：每小组在课前已收集准备了小组成员的多种作品，有绘画、剪纸、硬笔书法、美文摘抄、才艺表演的靓照等。每一组以这些素材为主题版面设计和制作的内容。教师在课前为每一组准备对开大的色卡纸或铅画纸。
2. 思考版面的设计构思，并请一个小组示范，师生共同完成版面设计的雏形。 （1）甄选小组成员提供的素材，确定几个小版块，列出小标题。
（2）勾画草图，确定主题“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出个版块的大小和位置以及小标题的位置方向。
（3）在各版块中摆放相应的作品，浏览大体效果并作调整。 （4）确定版面设计雏形。
（5）指导分工，认领任务，分头创作。
（设计意图：学生创意、教师辅助的师生互动式示范，可最大化地激发学生主动参与学习的兴趣。因为这个小组的合作过程中成员间的分工或遇到的困难，老师都会及时地指导和化解。包括他们对版面雏形设计的流程，对于其他小组的设计制作都是感性的引领。） 3. 集思广益，补充交流版面设计的完成步骤。 （1）明确主题，设计构思 （2）勾画草图，确定版块 （3）分工合作，自主创意 （4）贴画结合，层次分明
4. 学生作业练习，小组分工合作，教师做指导帮助。
（1）指导学生的小组分工，明确每个人的职责，画草图、写主题、写小标题等。可以分头写，分头画，然后以剪贴的方式组合大伙的成果。 （2）指导在设计和制作中的小技巧表现。 四、作业展示 分享创意 以学生的自评和互评为主。 五、课堂总结 拓展延伸
今天，我们学习了版面设计的一些基本方法，每个小组还分工合作齐心协力完成了一个小有创意的版面布置。如果学校有英语小报、科普小报比赛或者有班级文化布置的任务，相信大家都愿意用学到的小本领来一展身手吧。随着网络的广泛发展，大家浏览网页的机会很多吧，这也是一个学习版面设计的好机会。愿大家在各种形式的学习中积累更多的知识和本领哦。
风景如画（一） 教学目标：
知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。 过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重难点：
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。 教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。 教学方法：
1. 创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣。
2. 化难为简，提升创作激情：在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生对于构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力。
3. 针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。 课前准备：
教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画??），绘画工具等。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。 学生准备：各种绘画材料。 课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、创设情境 激发兴趣
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？
2. 板书课题：风景如画（一）
二、欣赏作品 探究技法 1. 欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅，思考这些风景美在哪里？ 2. 见到这如画的风景，你最想做什么？ （把美景留住，摄影、录像、写诗、画画??） 3. 访问艺术家：
欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。
（速写、油画、国画??）学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。 分析作品的构图、色彩处理。
复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景） 优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐
4. 学会取景：大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。
5. 取景游戏：在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。 6. 欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生进一步比较领会构图和取舍景色的方法。 7. 儿童美术馆