欣赏平面绘画作品，分析作品的构图、色调、表现手法。 欣赏不同风格的作品，思考如何用这些方法来表现自己的作品。 8. 教师示范
步骤：取景——近景——中景——远景——上色——调整。
三、创作表现 作业要求：
用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。 注意画面的取景、构图、取舍、层次。
也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。 第二课时
回忆上节课所学知识 继续完成未完成的作业
三、作品展示 快乐评价 举办“风景画展”相互观摩、评价，进一步激发的学生的创作热情。 1、学生自评、互评：
作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？ 你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。
2、教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。 五、拓展与延生 激发兴趣 欣赏运用其他材料和方法表现立体风景画作品，拓展学生的创作思维。
风景如画（二） 教学目标：
知识与技能目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征和基本创作方法。 过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。 情感、态度与价值观目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。 教学重难点：
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。 教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。 教学方法：
1. 本节课以风景装饰画为载体，为学生提供丰富的视觉资源和信息加工的途径与工具，通过问题创设，改变学生单一的学习方式。
2. 以自主性探究学习方法，以动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。
3. 创设情境营造有利于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
4. 将教师的引导与学生的表达有机结合，把零散的知识点串联起来，形成有序、科学的知识体系，并通过绘画表现加以深化巩固。 课前准备：
教师准备：民间艺术家和画家的风景装饰画作品，教学课件，教学范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画或手工作品，增加氛围。 学生准备：彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。 课时：1课时 教学过程：
一、讨论比较 导入课题 1. 教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画，让学生欣赏。 2. 同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏比较。
引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。 3. 通过比较、观察、讨论，让学生感受到：
写生风景画多反映客观现实，描绘景物本身的形体结构；
装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形、简化等手法，利用点、线、面等元素表现。 二、感受体验 自主探究 1. 欣赏大师的作品
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力； 2. 自主探究，尝试仿画
欣赏图片，研究大师的画，总结运用了哪些装饰的方法？
教师给予研究项目指导：着重研究风景画的装饰方法，如夸张、简化、色调装饰的方法。 三、研究发现 试画汇报 1. 尝试运用大师的方法用点线面画一张简单的风景装饰画。 2. 欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。 3. 欣赏用彩色纸拼贴的作品，感受不同的创作方法。 4. 你喜欢哪张作品？你想用什么方法创作？
四、构思创作 绘画表现
1. 学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。
2. 教师重点指导画面构图，装饰手段运用以及景物的取舍。
五、展示与交流 集中展示学生的作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。
六、课后拓展 1. 组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。 2. 欣赏风景装饰画在生活中的运用。
中国山水画 教学目标：
知识与技能目标：初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法，以及山水小品的表现形式。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论、游戏、练习等教学活动，体验水墨山水画欣赏表现的方法。 情感、态度与价值观目标：通过探究性学习活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣。激发学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：
教学重点：学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。 教学难点：感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。 课前准备：
教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等水墨画纸）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪、作业展板。 学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。 课时：2课时
教学方法：欣赏法、讨论法、启发引导法 教学过程： 第一课时 导入揭题 游戏导入
1. PPT课件出示游戏规则：看视频，抢答。
2. PPT课件播放《富春山居图》视频剪辑，学生观察。 3. PPT课件出示问题，学生抢答。 设置问题：
用一个词语说说看过的感受。 （2）视频中出现了哪些内容？
（学生回答时，教师可逐个板书，并将“山”“水”两字突出。） （3）画面用（ ）工具画的？（毛笔、墨汁??等水墨画工具）
（4）这些画叫做（ ）画？（学生回答时：教师课适时板书“水墨”“画”） （5）出现过这些“笔墨”吗？（墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦？） （教师适时板书“笔墨”技法） 4. 教师小结，并适时板书。 （二）讨论揭题
1. PPT课件出示问题，学生讨论。
问题：你认为这样的画叫做水墨风景画还是水墨山水画？说说理由？ （教师鼓励学生积极讨论，并大胆表述各自理由） 2. 揭示课题：水墨山水画，并板书。
（揭题环节要根据本班答题的实际情况，灵活机动地调整揭题时机。如果学生讨论结果多数倾向“山水”上，教师即揭示课题水墨“山水”画。如果学生讨论无确切结果，可将“水墨山水画”及“水墨风景画”并列出示，带着疑问进入新授。教师根据教学进程，灵活地选择揭题时机。）
设计意图：本环节首先通过视频营造氛围，创设情境，使学生形成强烈的视觉感知。通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯。随后，复习了水墨画的笔墨知识。与此同时，教师掌握了学生对“水墨山水画”的原有知识储备，掌握学情，为下一步教学环节做铺垫。 二、欣赏互动
导语：各位同学！今天咱们也来效仿古人，神游于天地之间，一起感受大自然的丰盈吧。 （一）观察比较
1. PPT课件出示图片和问题。
问题： ①屏幕上出现了几幅“画”？（一幅，图1是摄影）
②它们有什么相似之处？（表现内容相似，都是“自然风光”） ③用一个词语描述观察图1的感受。（逼真??） 风景 ④用一个词语描述观赏图2的感受。（意境悠远??） 山水 2. 学生观察讨论，回答问题。 3. 教师小结，并板书。
设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究，找出风景与山水的联系和区别。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。 （二）讨论发现
1. PPT课件出示问题，学生思考。
问题：从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？ 2. PPT课件出示图片，学生观察，师生互动讨论。 眼：观察、发现（形态） 心：感受、提炼（虚实） 手：取舍、表现（笔墨） 意境之美
3. 教师小结：画家摄取风景中最精华的部分，创造出山水画的意境。（板书）
设计意图：本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动。启发学生通过自主探究，发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。 （三）访问艺术家、儿童美术馆 1. 石涛山水 2. 陈子庄山水 3. 儿童美术馆
①PPT课件：出示陈子庄山水及儿童山水画作品，学生欣赏。
②教师小结：同样的山水，各个画家都有不同的表现方法，呈现不同的意境。
设计意图：本环节从两个层面来进行欣赏。第一层面：从摄影作品到石涛山水小品。学生通过观察思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对真实风景如何取舍，选取最精华部分，运用虚实表现出富有意境的山水画。第二层面：系列作品（大师作品和儿童美术作品）欣赏。学生通过观察、比较，发现水墨山水画可以有不同的表现方法，呈现不同的意境。 三、示范练笔
导语：我们就从一石一涛，一草一木，开始我们的水墨山水画之旅吧。 （一）山石的画法
1. 教师出示图1，请学生观察思考。
图1,问题：山石完成没有？还缺少些什么？有什么小建议？
2. 学生回答，教师小结。
（此环节设置问题，启发学生仔细观察。通过自主发现，找出画山石的过程和方法。并引出“皴擦”概念。） 3. 教师示范：山石“皴”的技法。
（示范“皴”法时，提问：如何用笔？墨量、水量多少？教师可以边画边互动。） 4. PPT课件视频演示：播放“山石”的点染的完整过程。 5. 教师小结，归纳方法，并板书。 勾——形象、姿态——湿 皴——纹理、结构——干 擦——毛燥、质感——干 染——色泽、整体感——湿 点——苔草、生机——浓
6. PPT课件出示各种山石以及大师作品中山石细节图，学生欣赏。 名画中的山石细节
7. 教师小结：大师这样画，你能怎样画山石？想一想。 （二）树叶的画法（点叶）
水墨画树三年级已经学过，为避免重复，本课教学主要关注水墨画树中不同的点叶方法。 1. PPT课件视频播放：大师及学生山水作品中不同的树和叶。 大师名画中的树木细节 儿童山水画中的树木细节
2. 设置问题，对比欣赏。看看，说说。
问题：看过大师和同学们各不相同的点叶法，你能创造出新的“点叶法”吗？ （三）小练笔（山石、点叶）
1. 学生尝试练笔，教师巡视，选择典型作业展示。 （此环节采用实物投影展示，便于学生观察笔墨细节。） 2. 师生互评，教师小结。
（此环节关注作业中出现小问题。评价时，重点在于找出解决小策略。）
设计意图：此环节为本课教学的重点。在教学时设计了欣赏、示范、练笔、评价等系列活动，使学生通过“观察——思考——动手——评价”的循环过程，充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无尽变化。 四、作业环节
导语：画过不同山石、树木，咱们热身得也差不多了，下面就该大展身手了！ （一）作业内容及要求
PPT课件出示作业内容（作业菜单）及作业要求。 作业菜单：
1. 根据练笔的作业进行添画，创作一幅山水小品。
2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山水小品。 3. 根据学案资料图片，组合创作出一幅水墨山水画小品。
（作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。）
作业要求：形态、笔墨、虚实、意境。 （二）学生作业
（学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。）