读4－7自然段，看究竟发生了什么事。老师范读课文。 2、指名学生汇报。 3、自读感悟 ?四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：‘唐老师，我没丢东西！’? 自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？ 学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。 3．感情朗读 多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信大家一定能读好这段话。 （三）感受孩子们知错就改的品格 1．齐读句子：同学们领回了自己的?失物?，把?失物?丢进了果皮箱。 ?失物?这个词加了个括号，想一想，为什么要加？ 学生讨论：这里的?失物?不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。 2．启发想象 （1）再读这个句子：?唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。? （2）你能根据这一段话说说你对?发出会心的微笑?的理解吗？ （3）学生讨论汇报：唐老师和张爷爷都领会了对方心里的意思，高兴地露出了微笑。 （4）唐老师、张爷爷发出了会心的微笑，他们为什么会会心微笑啊？会说些什么？ （5）学生讨论汇报。 三、联系实际 拓展延伸 1、跟大家一起学了《失物招领》这一课，我有一个问题想问大家，希望大家实话实说。 2、假如你也参加了这次活动，你会丢失东西吗？为什么？ 3、爱护环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养成这种好习惯。
第三课时
教学目标：
1、会写?同、工、专、才、级、队?等6个字。 2、读一读、比一比，区分形近字，积累词汇。 3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：书写?同、工、专、才、级、队?等6个字。
教 学 过 程 一、复习巩固生字新词 1．认读生字卡片。 2．听写词语。 3．出示课后?读读比比? (1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。 (2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。 (3) 再进行口头组词. 4．用?准备?进行口头造句 二、有感情地朗读课文 1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么 2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做? 3．再读课题,解释课题。 4．总结：保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？ 三、指导写字 1、出示需要写的字??同、工、专、才、级、队?，读读。 2、全班交流，找出共同点，掌握结构。 3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。 4、指名学生汇报，结合汇报强调：?同?是半包围结构，被包围部分要往上写；?专?字第三笔是竖折折，书写时，要把写得向左斜一点；?队?的耳朵高而小，以便给右边的?人?字的撇留出空来；?级?引导学生回忆?红?、?奶?的写法，学会迁移。 5、学生描红、书写，老师个别指导。 6、展示学生作业，评议。 四、拓展延伸，实践活动。 1、请学生看看，自己的前后左右有没有?失物?，该怎么做？ 2、将本文的故事讲给家人听。 3、在校园中、街道上或家附近有没有?失物?？如果有，你将如何行动？ 板书设计： 12 失物招领 时间：一天 地点：植物园
人物：一年级一班的同学、唐老师、张爷爷 事件：学生?失物?——老师招领?失物?
语文园地三
教学目标
1．会认?字?、?代?等7个生字。激发主动识字的愿望，培养生主识字的能力。
2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。
3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法， 4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 教学重点：引导学生发现识字方法。 教学难点：提高学生口语交际能力。 教学时间：3课时
第一课时 教学目标： 会认?字?、?代?等7个生字。激发学生主动识字的愿望，培养学生的识字能力。 教 学 过 程 一、导入 同学们，我们在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，你们还记得吗？今天，你们又会了现什么呢？ 二、我会认1 1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。 2．指名读带拼音的生字卡片。 3．学生互相交流怎么记信这些生字朋友。 4．谁在我们今天的识字中又有新发现。 三、我会认2 1．板书：秋 灯 谁认识这两个字？ 2．你怎么记住这两个字？ 3．板书：秒 炒 谁认识这两个字？ 4．你怎么记住这两个字？ 四、展示台 1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。 2．小组里的同学互相看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。 3．你们在课外识字时又有什么新发现吗？ 4．把收集的商标贴在本组的展示台内。 5．学生下座位认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互询问。 第二课时 教学目标：
1．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。
2．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 教 学 过 程 一、导入 小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。 二、我会读 1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友 都能正确读出课本55页上的词语。 2．竞赛要求： （1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。 （2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。 3．小组同学自由读词，准备竞赛。 4．识字比赛： （1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。 （2）选派一名同学做好记录。 （3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。 （4）请第一名的小组汇报学习经验。 三、读读背背 1．学生自由朗读《小鸟》。 2．小组里的小朋友交流一下：?我?为什么要小鸟轻轻地跳？ 3．指名分节朗读，学生评议。 4．学生带着自己的理解、感情朗读小诗。 5．背诵小诗。 6．配乐背诵。 第三课时 教学目标:
1．提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2．培养学生的想像力和创造能力。
3．培养学生爱护环境的好品质。 教 学 过 程 一、观察图画，引入话题 1．逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。 2．猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？ 3．板书课题《我们身边的垃圾》。 二、创设情景，发现垃圾 小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！ 1．师组织学生观看校园的环境、卫生。 （1）同学们，我们的校园美吗？为什么美？ （2）动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。 2．带领学生一路返回教室。 （1）请大家说说校园的垃圾是从哪里来的？ （2）谁能说说家里、大街上的垃圾是从哪里来的？ （3）既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？ 三、开展活动，处理垃圾 小朋友，今天我们来玩?点子公司?的游戏好吗？ 1．有谁知道?点子公司?是干什么的呢？ 2．我们要成立?点子公司?要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。 3．学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。 4．?点子公司?开始办公，比一比哪个?点子公司?讨论得最热烈？ 四、合作交流，语言交际 1．请?点子公司?选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。 2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为 识字四
教学目标：
1、认识?蜻、蜓?14个生字。会写?蚂、蚁?等六个字。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学难点：生字的书写。
教学准备：动物图片、生字卡片、词语卡片。 教学时间：两课时
第一课时 教学目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学重点：
朗读儿歌，认识14个生字，了解各种动物的特点。 教 学 过 程 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？ 2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？ 3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了许多小动物，我们一起来看看吧。