第一课时 教学目标：
1、认识?蛋、取?等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点：读文识字。 教 学 过 程 一、揭题质疑 1、板书课题，齐读课题。 2、读了课题后你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？） 二、读课文，整体感知 1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、交流：说说你读懂了什么。 3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。 4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。 5、齐读全文。 三、结合语境，识记生字 1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3．用多种方法识记。 结合课文，通过组词识字：鸟蛋 取出 轻声 仿佛 ．．．．． 用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。 找反义词识字：轻 说话识字：?仿佛、一定? 4、把生字放回课文——生自由读课文。 5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。 6、分小节练读。 （1）指名读，相机指导 （2）小组内表演读，全班表演读。 四、总结。 从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图） 五、作业 1、把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。 2、朗读课文，认识生字字。
第二课时
教学目标：
1、会写?听、唱?等6个字。
2、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 会写?听、唱?等6个字，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教 学 过 程 一、巩固字词。 抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。 二、细读课文，促进感悟 1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。 2、全班交流，分小节学习课文。 第一小节 1、指名读课文。 2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。 3、指导朗读。引导学生把鸟蛋?小小的?、?凉凉的?、?我?拿着鸟蛋?真好玩?的感觉读出来。 第二小节： 1、指名读。说说读懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。） 讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？ 2、指导朗读。 1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安） 2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？ 练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。 第三小节： 1、自由读。说说读懂了什么。 2、让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出\我\送还小鸟时小心翼翼的样子。 第四小节： 1、学生朗读理解。 2、质疑。（如：为什么\我\把目光投向高远的蓝天？） 3、启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？ 4、指导朗读。（自由读、指名读、齐读） 5、练习背诵。（指导背诵、自由背诵、指名背诵） 三、借助想像，升华感情 1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的\我\吗？为什么？ 2、喜欢读这篇课文吗？为什么？——再读，体会诗歌的韵味。 四、写字指导。 1、教师指导学生观察田字格中的字，掌握以下重点： 1）、写好口字旁——?听、唱?。 2）、写好?走之旁?。 3）、写好?向?字的半包围结构。 2、范写生字。 3、学生练习书写生字。 五、实践活动 课外去搜集关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。 六、布臵作业 1、抄写生词。 2、背诵诗歌。 板书设计： 9 两只鸟蛋 取下鸟蛋——送回鸟蛋
（爱护小鸟）
10 松鼠和松果
教学目标：
1、认识?聪、活?等11 个生字，会写?以、后?等6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
教学重点：朗读课文，认识?聪、活?等11个生字、会写?以、后?6个字。 教学准备：生字卡片。 教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识?聪、活?等11 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学重点：读文识字。 教 学 过 程 一、谜语激趣导入 1、小朋友，猜一猜?脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞?是什么动物？ 2、就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠的故事吧。揭示并板书课题：松鼠和松果 二、读文感知 1、打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？ 2、指名读课文。（搜集学生学习信息，以便指导） 3、根据学生的朗读进行指导评价。 4、组织学生再读课文。 5、小组比赛读，看谁读得正确、通畅。 6、引导评价，把读得特别好的地方再读读。 7、你发现这只松鼠怎么样？（聪明、活泼、可爱……） 三、认读生字 1、板书 ?聪、活、泼?，问这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。 2、和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌一起读一读。 3、出示所有生字，比一比，看谁读得准、记得快。 4、请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读。 四、理解课文，巩固生字 （一）学习第一自然段 1、能把第一段读给小伙伴听听吗？ 2、试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读?每个松果都那么香，那么可口。? 3、聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！ （二）学习第二自然段 1、松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡认读?忽、然?两字。 2、第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！出示?眨、如、总?认读。 3、忽然松鼠想起了什么？心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。 （三）学习第三自然段 1、是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，它们的心里是多么的焦急啊！ 2、谁来读一读？ （四）学习第四自然段 1、哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？出现四自然段中的?主意?二字，认读。 2、你们的主意是什么呢？ 3、小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。） （五）学习五、六自然段 1、我们的办法能实现吗？ 2、教师朗读五、六自然段。 3、看到茂密的松树林，可爱的松鼠心情怎样？你的心情怎样？ 4、咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段） 六、布臵作业 1、抄写生词。 2、将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！
第二课时
教学目标：
1、练习复述这个童话，培养环保意识。 2、会写?以、后?等6 个字。 教学重点：
练习复述课文，书写六个生字。 教 学 过 程 一、复习生字 1．摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。 2．我会读。 (1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。 (2)如果明天天气晴，我们春游去。 (3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。 (对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果一个方面的检查。) 二、练习复述课文 1、这节课，我们练习讲《松鼠和松果》的故事，进行?故事大王?评比。 2、引导学生按照?吃松果──想松树──种松果──长松树?的顺序进行复述讲故事。 3、学生自己练习复述。 4、讲故事挑战赛。评出故事大王。 3、布臵课后实践活动：讲故事给家人听。 三、指导写字 1、重点指导?意、总?两个字中?心字底?的写法。 （1）不要把?卧钩?写成?竖弯钩?。 （2）?意?中的心字要比?总?中的心字更扁一些。 2、范写生字，强调?更?字的关键一笔是?竖撇?一定要先竖后撇；?以?字的最后一笔是点；?后?字有两撇，第一撇是?平撇?，第二撇是?竖撇?。 3、引导学生评价老师范写的字。 4、学生练习描红，临写。 5、展示作业，交流评价，评选?写字王?。 四、交流拓展，感情升华 1、学了这一课你受到了什么启发? 2、你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?