3、除了小松鼠外你还知道哪些小动物? 4、想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。 5、动手画一画，和老师同学说一说你的画。 6、学了这一课，你想做什么呢? 五、布臵作业 1、抄写生词。 2、把课文复述给家长听。 板书设计： 10 松鼠和松果 吃松果——种松果 （爱护树木）
11 美丽的小路
教学目标：
1、认识?先、鹿?等14个生字，会写?先、干?等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识字、写字、朗读课文
教学难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
教学准备：生字卡片、课文插图。 教学课时：两课时。
第一课时 教学目标：
1、读文识字，认识?先、鹿?等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重、难点：朗读课文，认识14个生字。 教 学 过 程 一、想象说话，揭示课题。 1、板书：小路 2、你们来猜猜这是怎样的一条小路呢？请学生想象说话。 3、这节课我们就来学习与这条小路有关的课文。板书课题《美丽的小路》，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文，学生思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？ 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、教师把生字都板书在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。（重点指导鼻音声母的字?脑?，后鼻韵母的字?辆、净?。容易读错声调的字?鹿、积、辆?。?积?是一声，?鹿?和?辆?是四声。有轻声音节的词?先生、鼻子、脑袋?。） 3、引导学生质疑：读了课文后，有什么不明白的地方？ 三、再读课文 1、指名分自然段读课文。 2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。 3、学生自己再练读一遍。 4、全班齐读。 5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 四、认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师领读词语。 3、认读单个的生字。 4、交流识记生字的方法。 5、同桌互相检查生字认读情况。 五、布臵作业 1、认读生字，给生字组词。 2、朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、朗读感悟，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 2、正确、规范地书写?先、干?等6个字。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：
有感情地朗读课文，写字。 教 学 过 程 一、复习旧知 1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2、齐读课文，说说课文讲了什么？ 二、读文理解 （一）学习课文第一至八自然段 1、自读课文1——8自然段，说说这是一条怎样的小路？ 2、如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？ 3、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 4、指导朗读。 ①、朗读句子?啊，多美的小路啊！?（读出赞美的语气） ②、比较读：教师范读?我会读?里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。 ④、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读。 （二）学习九至十二自然段 1、自读课文第9——12自然段，思考：美丽的小路找回来了吗？是怎样找回来的？ 2、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 3、全班交流。 4、指导朗读。 表演读第9自然段。 分角色朗读第10—12自然段。 （三）学了课文后，你喜欢文中的谁？为什么？ 三、指导写字 1、学生先观察，再说说如何记住?赶??起??明??净?四个字。 2、学写?先??干?二字。 观察田字格中的?先、干?学生自己发现重点笔画的位臵和写法。 先：第三笔?∣?竖在竖中线，第四笔的?—?稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔?乚?起笔在横中线和竖中线的焦点上。 干：第一笔?撇?短，第二笔?横?长，第三笔?竖?在竖中线上。 3、师范写，学生观察。 4、学生描红，临写。 5、展示学生的写字本，师生共同点评。 四、实践活动 我做校园?美容师?。 板书设计： 11 美丽的小路 变化前
要保护环境
变化后
12 失物招领 教学目标：
1.认识?失、级?等14个生字，会写?同、工?等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点：
认识?失、级?等14个生字，会写?同、工?等6个字。 教学难点：
培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。 教学准备：挂图、生字卡片。 教学时间：三课时。
第一课时 教学目标：
1、认识?失、级?等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 教学重点：
朗读课文，认识?失、级?等14个生字。 教 学 过 程 一、揭示课题 引导质疑 1、同学们,这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。 2、读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？） 3、你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。 二、初读课文 识记生字 1、读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2、看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。 （3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：失、专、准、双， 后鼻韵：清 ，平舌音：才 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 换－换：情－清、认－队 加－加：又＋又＝双 减－减：洞－同 认识新偏旁?折文儿?，说说?备?、?各?该怎么记？（加一加） 还有一个?级?字，我们在作业本和课本上经常看到，早就记住了，是不是？ （5）读读带有生字的词、句。看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。 三、读文感知 1、自读课文，标出自然段序号。 2、说说读了课文后，你知道了什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？） 四、布臵作业 1、认读生字。 2、朗读课文。 第二课时 教学目标：
1、理解课文内容，渗透环保意识。
2、朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读中。 教学重、难点：
理解课文内容，有感情得朗读课文，培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。 教 学 过 程 一、复习旧知 1、出示带生字的词语，指名学生认读。 2、出示生字卡片，开火车认读，组词。 二、精读课文 理解感悟 （一） 感受植物园的美和孩子们的快乐 1．看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看P50的插图，你看到的植物园是什么样的？ 学生观察描述。 2．勾画批注。课文中有一个句子写植物园的样子，请用?——?标出来。 3．朗读句子：?植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。? 4、指导说话 （1）同学们看到的是春天的植物园，春回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。你还能用?很？很？ ?这样的短语说话吗？ （2）还能在?很？很？?的前面加个表示事物名称的词语说话吗？ 瞧，添个词语，短语就变成句子啦。 5．看图了解人物 （1） 看课文插图，说说植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？ （2）在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只快活的鸟儿。 （3）请带着这种感受齐读第3自然段。 （二）感受老师的智慧和孩子们的纯真 1、老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师