2、春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？ 3、试着认读出示的字。 二、我会认 1、出示： 哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——灯 鸟——鸣 底——低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法（熟字加偏旁、熟字换偏旁）。 4、出示： 平——评（评论） 方——访（访问） 齐——挤（挤满 油——邮（邮局） 桥——轿（轿车） 线——钱（花钱） 按照刚才大家发现的识字方法?熟字加偏旁?、?熟字换偏旁?，同学们来认一认这些生字，看看哪组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 四、作业 认读生字
第二课时
教学目标：
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵《花园果园》。 教 学 过 程 一、我会读 1、过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 二、我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 3、教师范写?春?字。 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 三、读读背背 1、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2、学生自由朗读短文《花园果园》。 3、小组互相读。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6、给能背的小朋友配乐朗诵。 四、布臵作业： 搜集描写春天的词语，短文读一读。
第三课时
教学目标：
1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天。
3、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教 学 过 程 一、揭示课题 出示词语：春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说这些词语是描写什么的？ 3、谈话揭题：是啊，春天来了！春天在哪里呢？我们一起来寻找美丽的春天吧！ 二、创设情境，口语交际 1、创设情境１：?说春天? （1）出示图，谈话导入。 （2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 （3）指名说、背。 （4）说说春天是一个怎样的季节？ 2、创设情境2：?找春天? （1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）分小组交流。 （3）指名说，评议。 3、创设情境3：?赞美春天? （1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？ （2）自由组合成?创意组?、?演艺厅?和?剪贴组?。 （3）明确要求。 （4）各组依次上台展示介绍。 三、总结 1、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！ 2、学生唱《春天在哪里》。 四、布臵作业 把你眼中的春天画下来。 板书设计 春天在哪里 情境1 说春天 情境2 找春天 情境3 赞美春天
识字二
教学目标:
1、认识?懂、貌?等14个生字，会写?洗、认?等六个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。
3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识生字、会写生字。 教学难点：争当人人夸的好孩子。 教学准备：生字卡片、图片。 教学课时:两课时。
第一课时 教学目标：
1.认识?懂、貌?等14个生字，会写?认、真?两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学重点：认字、写字。 教 学 过 程 一、导入，揭题 1.指名学生背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍?孔融让梨?和?黄香温席?（见后面资料袋）的故事。 3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。出示课题。 二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领读课文。 3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 6.进行?识字比赛?，以小组或个人形式都可以。 7.进行?组词比赛?。出示?夫?、?错?、?事?、?改?、?懂?自由选择，进行扩词训练。 8.相机指导写字?认、真? a.看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真） b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。 d.学生练习描红，临写。 三、再读儿歌，提出要求 1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？ 2.学生齐读儿歌。 3.提出要求：以后在学习上都要有这种?认真?的学习方法。 四、布臵作业 读儿歌，认生字。 第二课时
教学目标：
1.巩固?懂、貌?等14个生字，学会写?洗、扫、父、母?四个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。
教学重点：朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。 教学难点：有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教 学 过 程 一、复习巩固 1.齐读生字，看谁的反应最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 懂事、外貌、父母、认真、对错 改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。 2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？ 3.全班交流，教师相机指导朗读。 4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。 如：?尊长辈?的?尊?字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；?即改正?的?即?字，可由老师讲解，如果学生说成?立即、马上?也行；?承担?一词可以用换词的方法理解，如?干、做?。 5.师生交流学习。 6. 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 三、写字教学 1.教师指导书写：洗、扫、父、母。 2.生书空、练写。 3.交流写字情况。 四、作业 1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。 2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 板书设计 识字二
尊： 尊敬、尊重 即： 立即、马上? 承担： 干、做
５ 看电视
教学目标：
1、认识?全、奇?等14个生字，会写?爸、全?等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点：读文、识字、写字。
教学难点：体会家庭成员之间的亲情。 课前准备：
1、教师准备：课文插图 生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学课时:两课时。