讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： A、回答刚才提出的问题。 B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：?不行，不行!?又走上前把树苗扶正。 四、复习巩固字词 1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记?龄、栽?。 2、读生字与其它字组成的词语： 姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动 五、作业设计： 1、认读生字、朗读课文。 2、搜集邓小平爷爷的资料。 第二课时
教学目标：
1、正确、规范地书写?爷、岁、节、亲、的、行?6个字。 2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点：
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 2、难点：了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。。 教 学 过 程 一、复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。 二、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三、写字指导 1、引导学生观察田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。 3、教师根据学生书写和书写难点做重点强调和指导，重点指导?双人旁?的写法。 4、学生独立描红、临写。 5、展示写得好的学生的作品，全班学生交流。 6、小结评价。 四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 五、布臵作业 在生字本上抄写生字、新词。 板书设计 植树节：3月12日
3 邓小平爷爷植树
挖、选、移、挥、填、站、看、扶
4 古诗二首
教学目标：
1、认识?古、诗、首、眠?等13个生字，会写?古、声、多、处、知、忙?六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重难点：
1、重点：认识字词、背诵古诗。 2难点：理解意境。
教学准备：有关春天的图片。 教学课时：两课时。
第一课时 教学目标：
1、图文结合，在感受春天的诗情画意中认识6个生字，会写?古、声、多、处?四个字。
2、学习《春晓》，初步了解诗歌的意思，感受春天的美景。
3、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。 教学重难点：
重点：认识字词、背诵古诗。 难点：理解意境。
教 学 过 程 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。） 2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习?古、诗、首?三个字。 二、学习《春晓》。 （一）、读通。 1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，待会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。） 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义） 春眠 春晓 处处 闻啼鸟 （二）、理解感悟。 1、由理解?春晓?引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解） 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方读不懂。 3、交流讨论学习。 （1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花） （2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解?处处??闻??啼?） 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦） （3）诗中所描写的花怎样？这花与风雨之间有什么关系？ 花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。 （三）、吟诵。 （1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ （2）朗读全诗，背诵。 三、再现生字，指导写字?古、声、多、处?。 1、组织学生观察田字格中的范字。 2、学生汇报观察结果，师做重点强调。 3、描红、临写。 四、布臵作业 1、写生字。 2、背诵古诗。 板书设计 春 晓 蹄鸟 欢唱
风雨声 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔 花落 鲜艳
第二课时
教学目标：
1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。 2、认真读帖，写好?知、忙?两个字。
3、《村居》初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确 流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点：识字、背诗。 教学难点：理解意境。 教 学 过 程 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》，读题，学习?村、居?两字，解题。 二、学习《村居》 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。醉 春 烟 散 学 忙 童 （读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用?醉、忙?各说一句话。） 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用?——?划出来。哪些地方读不懂的用?？?标出。然后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决。 5、全班汇报交流。 （1）、学习第一、二句。 通过?长、拂堤、醉、春烟?的理解，感悟?草、莺、杨柳?的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。） 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字?知、忙?。 1、强调?知?字右边的?口?靠下；?忙?字竖心旁的笔画（先写两点，再写竖） 2、描红、临写。 四、作业 1、背诵《村居》。 2、搜集阅读有关春天的诗。 板书设计 村 居 草 长 莺 飞 杨柳 春烟 儿 童 散 学 忙 放 纸 鸢
语文园地一 教学目标：
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。 2. 积累有关春天的词语。
3. 正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4. 进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重难点：识字，口语交际。 教学准备：
1、生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。
2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。 教学课时：三课时
第一课时 教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、认会?评、访、挤?等七个生字。 教学重点：识字。 教 学 过 程 一、导入 1、出示图：春天的花园。