第一课时 教学目标：
1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教 学 过 程 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 二、我会认 １.你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？ ２.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 ３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 １.出示熟字?漂、飘、完、园、直、扁?，读一读。 ２.同时出示 ?漂 、飘?，你发现了什么？ 去掉偏旁就是?票?，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫?减一减?的方法。 ３. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫?加一加?的方法。（木+直=植） ４. 请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作） ５. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 １.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？ ２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如?张?字。 ３.你还知道哪个字，也和?张?字一样，表示很多不同的意思？ ４.小组交流，全班交流。举例 楼老师 楼梯
第二课时
教学目标：
1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培养学生说完整话的习惯。 3.熟读并背诵《鞋》。 教 学 过 程 一、我会读 1.出示一棵?苹果树?，苹果树上挂满了红彤彤的?苹果?（?苹果?上写了?我会读?中的词语）。 2.小组学习：四人小组轮流读?我会读?中的生词，互相纠正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的?苹果?多。 5、齐读词语两遍。 6、指名学生读词语，检查读的情况。 二、读读背背 １.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？ ２. 小组学习。 a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗（可加动作）。 3.指名朗读《鞋》，同学评议。 4. 指导有感情地朗读小诗。 ５.自由背诵小诗《鞋》。 ６.全班配乐背诵。
第三课时
教学目标：
１.能完整地讲述做家务事的经过。
２.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教 学 过 程 一、激趣导入 １.同学们，你们在家做过家务事吗？ ２.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？ 二、展示画面，口语交际 （一）创设情境一 １.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？ ２.讨论交流。 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ a.四人小组讨论交流。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评?最佳口才奖?。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服?妈妈?。 （二）创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？ １.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ ２.个别说说做家务事的经过。 ３.全班交流。 （三）创设情境三 通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个?小能手?争夺赛吧！ １.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。 ２.每个大组挑选一名代表上台争夺?小能手?，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 ３.在队中进行家务比赛，做得好的评为?小能手?并奖励一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？
识 字 3
教学目标：
1、认识?雾、霜?等13个生字，会写?和、语?等6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。 教学准备：生字卡片、风景图。 教学课时：两课时。
第一课时 教学目标：
1、认识?雾、霜?等13个生字。会写?和、语、千?3个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
教学重点：朗读对子，认识13个生字，书写?和、语、千?3个字。 教 学 过 程 一、导入 1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 二、 自读课文 1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。 2、同桌互读，交流识字情况。 三、交流识字 1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2、游戏识字：开展?识字秘诀?交流会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： （1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。 （2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。 （3）帮生字找家——分别找出带?雨??虫??木?字旁的字。 （4）猜字谜-——多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）。 四、指导写字 1、认读?和、语、千?。 2、学生观察描红：写的时候应该注意什么？ 3、教师强调要点。 4、组织描红，临写。 五、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，认识并了解大自然给人带来的美的享受。 2、会写?李、秀、香?三个字。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点： 教 学 过 程 一、导入 出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位臵上。 二、绘画 1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 三、 练习 1、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友——我是翘舌音?朝?，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是?秀?，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是?朝?，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、?火眼金睛?：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 四、朗读感悟 1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式) 2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物? 3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受？ 五、写字 1、认读?李、秀、香?，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2、教师重点指导：?秀、香?都是禾字头，?禾?字应该写得扁一些，上撇是平撇，竖要写短，给下面的?乃、日?留下空间，撇、捺要尽量伸展。 3、巡视指导学生练写生字。 六、拓展练习 分小组找一找，在生活中还有那些词语可以对对子，比一比，看哪个小组找得多。 板书设计： 识字3
9 两只鸟蛋
教学目标：
1、认识?蛋、取?等12个生字，会写?听、唱?等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌，背诵诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点：
认识?蛋、取?等12个生字，会写?听、唱?等6个字。有感情地朗读课文，懂得鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。 教学课时：两课时。