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育
资
料
教 学
习
教育与教育学
1. 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象、探索教育规律的科学。 2. 教育现象是教育的外在表现，广泛存在于人类生活之中。这些促进人的成长和发展的学习活动，都属于教育现象。
3. 教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的、本质的联系和关系，具有客观的、必然性、稳定性、重复性。
4. 教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学的理论体系。
5. 学习教育学的理论和时间意义如下：
1) 掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。 2) 掌握教育工作规律，不断提高教育质量。 3) 在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。
4) 教育学可为继续学习教育科学体系中的其它学科知识提供一般的理论指导。
6. 汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是孟子，他有依据名言：“得天下英才而教育之，三乐也。”许慎在《说文解字》中解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
7. 教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会活动经验的基本途径。它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。教育活动既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。
8. 把教育看成是培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物现象的根本特
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征，是教育的质的规定性或教育的本质。
9. 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。
10. 狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
11. 学校教育主要有两个方面的特殊性：
第一、 学校是培养人的专职机构，它有专职人员来从事教育和管理。 第一、 学校教育是目的性、计划性、组织性最强的系统性教育活动。有
明确目的在教育学中研究的教育，主要是狭义的教育。
12. 教育活动的要素是构成教育活动必不可少的最基本的因素。教育活动的要素包括：教育者、学习者、教育影响（从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。）。三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。
13. 历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育，再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是：近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
14. 教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型，是非形式化教育与形式化教育区别的标志。
15. 近代学校系统的出现，开启了制度化教育（即正规教育）的新阶段。
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16. 正规教育创办于1897南洋公学中的外院，是我国最早的公里小学堂，创办者是盛宣怀。
17. 学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
18. 制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且出了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程的学习和机构设置。学校教育制度（简称学制）的建立，是制度化教育的典型代表。 19. 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。
20. 伊里奇的主张是非制度化教育思潮的代表观点，他提出，构建学习化社会的理想正事非制度化教育的重要体现。
21. 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
22. 现代教育制度发展的趋势：
1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
2) 强化普及义务教育，延长义务教育年限。义务教育具有强迫性、免费性和普及性。
3) 普通教育与职业教育逐步相互渗透。 4) 高等教育的类型日益多样化。
23. 小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。
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24. 二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业中学普通化得综合化趋势。
25. 高等教育的类型日益多样化：
1) 层次增多。 2) 短期大学迅速发展。
3) 开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才。 4) 加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的教学、科研、生产联合体。
5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 6) 教育制度有利于国际交流。
26. 教育历史分为原始状态的教育、古代教育、近代教育和现代教育四个阶段。 27. 原始状态的教育的共同点：
一、 教育存在于生产劳动和社会活动之中。原始状态的教育，没
有完全从圣餐劳动和社会生活中分化出来，教育活动融合于生产劳动和社会生活之中。
二、 教育内容简单。 三、 教育手段和方法简陋。 四、 教育权力平等。
28. 古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。
29. 根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。《孟子》里说：夏曰校，殷曰序，周曰痒，学则三代共之，皆所以明人伦也。
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