习惯和刻苦勤奋的学习态度，不仅要学会学习，而且要学会生活、学会做人。
17. 教师主导作用与学生能动性结合：
1. 教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，
这是学生简捷有效地学习的必要条件。
2. 学生在教学过程中处于学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的
主体能动性。学生是学习的主体，是内因，教师的教是外因，通过学生的学这个内因来起作用。
3. 建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
18. 按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：
一、 引起学习动机。
二、 领会知识。这是教学中的中心环节。 三、 巩固知识。 四、 运用知识。 五、 检查知识。
19. 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。 20. 我国中学教学原则既运用：
1. 科学性和思想性相结合原则。 2. 直观性原则。 3. 启发性原则。
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4. 巩固性原则。 5. 循序渐进原则。 6. 因材施教原则。 7. 理论联系实际原则。
21. 直观性原则给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击。 22. 从青少年心理发展特点来看，学生年龄越小，越是形象思维占优势。 23. 直观教具的种类：一是实物教具，二是模像直观。 24. 启发性原则与苏格拉底的“产婆术”实质相同。
25. 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
26. 启发教学：孔子提出“不愤不启，不悱不发”。即学一思一行，学习与思考相结合。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。苏格拉底在教学中重视启发，即“产婆术”。第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发展真理。” 27. 启发性原则的基本要求：
1. 教师要掌握和运用好“启发”的条件和关键。 2. 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 3. 让学生动手，培养独立解决问题的能力。 4. 建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。
28. 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
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29. 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。《学记》中的“杂施而不逊，则坏乱而不修。”
30. 因材施教原则，是指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 31. 因材施教原则的基本要求：
1. 了解学生，从学生实际出发进行教学。 2. 正确对待个别差异。
3. 既要照顾学生个别特点又要面向学生大多数，使全体学生都得到发展。
32. 理论联系实际原则的基本要求：
1. 重视教材中系统理论的教学，并注重联系实际。 2. 重视培养学生运用知识的能力。
3. 注意讲练的结合，正确处理知识教学与技能训练的关系。 4. 根据教学需要补充有关的乡土教材。
33. 我国常用的教学方法：1、大班教学。2、小组教学方法。 34. 大班教学方法：
1. 讲授法。它是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲演。
2. 演示法，演示法事教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行演示实验使学生获得知识的方法。
3. 谈话法（问答法），是教师按一定的教学要求，根据学生已有的知
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识经验，提出问题，通过相互对话，引导学生获得或巩固知识的方法。 4. 实验法。
5. 练习法，练习法是学生在教室指导下运用知识去反复完成一定的操作训练，以形成技能、技巧的方法。
35. 小组教学方法：1、讨论法。2、读书指导法。
36. 教师进行教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定等。 37. 备课是上好课的先决条件。 38. 备课需要做好的工作：
1. 钻研所教学科的课程标准。 2. 教师要熟悉和钻研本门学科的教材。 3. 了解学生。 4. 备教法。
39. 备课需要做好三个计划：
1、学年教学进度计划。2、课题计划。3、课时计划。 40. 写课时计划，一般的步骤：
1. 进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点。 2. 确定本科时的教学目的。
3. 考虑进行的步骤确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。 4. 考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。 5. 写出课时计划。
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41. 课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。 42. 课的类型：
1. 根据教学的任务可以分为：传授新知识课、巩固新知识课、培养技能技巧课、检查知识课。
2. 根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课。 3. 根据使用的主要教学方法分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
43. 综合课的结构是：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
44. 组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备。
45. 检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。
46. 讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识、这是教学过程中最基本的部分。
47. 巩固新教材的目的在于使学生对所学教材知识，通过采取提问、重点复述、练习等方法当堂理解、消化、巩固。
48. 布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
49. 上好课的基本要求：上课时整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。
1. 师生都应做好充分准备。 2. 教学目标要明确。 3. 教学内容必须正确。
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