⒊收集热爱祖国的词句、诗文、歌曲，以及具有梅花一样气节的中国人。 【知识整理】（板书）：
【学后反思】提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）
6梅花魂
（第二课时）
【学习目标】
⒈理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 ⒉懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 ⒊有感情地朗读课文。 【学习重点】
体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 【学习难点】
理解“梅花魂”中“魂” 的含义，理解外祖父对梅花的阐述。 【学习准备】
用品准备:语文书、学案、钢笔、笔记本。 【学习过程】 一、课前交流。
1．我能听写本课生字词，并能把它写下来：（听写在草稿本上） 二、自学部分 1．品读第三自然段。
㈠在这段1、2句中我找到一组反义词，我要把它勾下来，并把他积累起来。从这对反义词中，我体会到（ ）。
㈡在这段中，我要把外公训斥女儿的话画下来，并读一读。在训斥中，我体会到外祖父对（ ）。
⒉品读第12、13自然段。
㈠在这段中，我要把外公对莺儿说的话勾出来，并读一读。读的时候要注意读出梅花的品格，读出外祖父对梅花的喜爱。我从中体会到外祖父把（ ）看作是中华民族精神的象征，他把爱祖国的情怀寄托在（ ）的身上，可以看出外祖父（ ）。同时也希望外孙女像他一样有一颗（ ）的心。
㈡在第13自然段中，我发现“愈”字和“最”字用得比较多，我也要仿造句子写一个：
。 ㈢从这段中，我还体会到“梅花魂”中的“魂”字的意思是（ ），而“梅花魂”指的是 （可在原文上勾出来）
⒊品味“三哭”。
通过读课文，我发现外祖父曾三次流下眼泪：
㈠第一次是： ㈡第二次是： ㈢第三次是： 通过这“三哭”，我体会到外祖父是多么的思念（ ），多么的渴望（ ）。所以，他把自己最心爱的墨梅图交给莺儿好好保存并让她带回祖国，因为这幅墨梅图就代表着他那颗（ ）。
⒋再一次有感情朗读课文第一自然段和最后一自然段，读的时候应该读出对老人（ ）之情。
三、小组交流。
⒈在小组内按顺序交流，在小组内一定要做到：“大声说，认真听，发言先举手”
⒉先一对一讨论，后组内合作探究。组长调控好，控制讨论节奏，及时安排展示与点评以及检查小组落实情况。
⒊组内形成统一认识，记录讨论要点，做到要点化、序号化。 ⒋提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标。
四、小组汇报，全班展示。
展示分工： 组展示第一题， 组展示第二题， 组展示第三题， 组展示第四题
展示要求：①脱稿展示；②书写规范；③注重小结；④双色笔。
点评分工： 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示。
点评要求：①注意教态；②言简意赅；③拓展提升；④互动答疑。
其他同学：①归纳整理；②记忆基础；③发现问题，准备质疑。 【学以致用】
⒈摘录课文中让你感动的语句，并背诵。
⒉拓展阅读课后阅读链接《故乡》 ⒊互动交流
⒋拓展阅读
【知识整理】（板书）：
⒍梅花魂 （民族魂）
黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛哭
爱国心
【学后反思】提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）