语文园地一
（第一课时）
【学习目标】
⒈通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得，开展辩论活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
【学习重点】
在口语交际过程中，学生要会听、能说、能想、会思考。 【学习难点】
增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 【学习准备】 用品准备:几本书。 【学习过程】 一、课前交流。
1．我在本单元“阅读大比拼”综合性学习活动中，有这样一些收获：
二、自学部分
1．我们小组开展的活动是：（下面选择一个并划上“√”）
㈠说写自己在读书经历中的故事 ㈡交流采访经过和体会，整理采访记录 ㈢围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法 （如果选择㈢则需两组联合组成反方正方进行辩论）
2．通过这次活动，我有这样些收获： 。
三、小组交流。
⒈学生在组交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，小组长要采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励组员积极发言。
⒉互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。（要求：学生完整、清楚表达。）
四、小组汇报，全班展示。
⒈小组推荐代表上台展示，组员可进行补充，其它组可提问题。 ⒉小班里评价：
______ 同学说得清楚、明白，真能干。 ⒊全班评价：
今天的课堂上表达得最清楚的几位同学____________________________
【学以致用】
⒈链接语文园地一的展示台
⒉整理本堂知识内容，为下节课习作做好准备 【知识整理】（板书）：
语文园地一·口语交际
【学后反思】提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）
语文园地一
（第二、三课时）
【学习目标】 完成习作及修改 【学习重点】
能够清楚、通顺、完成的把事情的经过写下来。 【学习难点】 【学习准备】
用品准备:带上日记（记录口语交际内容）。 【学习过程】 一、课前交流。
1．我记录口语交际的内容有： （可直接出示笔记本，不用一一抄下来）
二、自学部分
1．我能在口语交际的基础上，把这次的活动内容、过程、心得体会整理出一篇生动、形象、具体的记叙文。
⒉习作提示：
㈠可以写写你和书的故事或者你读书的体会。
㈡可以写写你和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 ㈢也可以写写这次辩论的经过，并把自己对这个问题的看法写下来。 ⒊习作要求
㈠书写要工整，中心要明确
㈡要有顺序的把一件表达清楚、完整。
㈢写完了，让自己先读一读，看看自己表达清楚完整没有，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，让大家提点建议，修改一下。
⒋学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。
三、小组交流。
⒈完成初稿后，自己认真修改。 ⒉组内互读互改，提出修改建议。
⒊按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、小组汇报，全班展示。
经过自己和小组的修改，每个小组推荐一篇优秀作文上台与大家分享。 【学以致用】
整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“书海偶得”为主题的手抄报。 【知识整理】（板书）：
语文园地一·习作
【学后反思】提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）
语文园地一
（第四课时）
【学习目标】
⒈通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
⒉读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。 【学习重点】
积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。 【学习难点】 掌握读书的方法。 【学习准备】
1．知识准备：查找有关介绍读书方法的资料。（课标综合性学习要求：五年级学生能有目的地搜集资料。）
2．用品准备:语文书、学案、钢笔、笔记本。 【学习过程】
一、课前交流。（课标综合性学习要求：五年级学生能有目的地搜集资料。共同讨论）
1．我查找到有关介绍读书方法的资料有： 二、自学部分
1．我能正确流利地自读“词语盘点”中的词语。
2．通过本单元的学习，我最喜欢的课文是《 》因为 ，我还阅读了课外书籍或文章，如《 》《 》《 》。并积累了这样一些好词佳句：