心在故园 羁旅怀乡情意浓
【学后反思】提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）
6梅花魂
（第一课时）
【学习目标】
⒈学习生字、新词，通读课文。
⒉了解本文的主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情。 ⒊整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。 【学习重点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 【学习难点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 【学习准备】
1．知识准备：搜集有关赞美梅花的诗文。 2．用品准备:语文书、学案、钢笔、笔记本。 【学习过程】 一、课前交流。
1．我搜集有关赞美梅花的诗文有：
二、自学部分
1．借助字典等工具书，能够正确朗读课文中的多音字。
㈠我知道“分外”中的“分”读音是（ ），“抹净”中的“抹”读音是（ ），“低头折节”中的“折”的读音是（ ）。
㈡我还会写“幽”字的笔顺是：（︱）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ，还知道“甚”字的最后一画是（ ）。（虽说高年级也不再是主要掌握拼音或笔画，但针对易混淆易错的字还是应该有针对性的练习）
2． 我能正确朗读以下词语，并能读给大家：
缕缕 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 珍藏 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
3．正确流利地朗读课文。
㈠我把课文读了（ ）遍，在读的过程中我根据“现实—回忆—现实”这一提示把课文分成三段。
⑴第一段（ ）： ⑵第二段（ ）： ⑶第三段（ ）： （对于刚刚进入高年级的学生来说，可能不能一下子就能很好的归纳主要内容。我们可以在四年级的基础上，根据以前的学习方法采取分段归纳，了解主要内容）
㈡有感情的朗读第1自然段，要读出梅花的（ ），感受到“我”对（ ）之情。
㈢我在作者回忆外祖父的过程中，发现她写了五件事：
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ （可以提练小标题，或者用自己的话来归纳。由于刚进入高年级，所以不强求如何精炼，只要说到即可）
⒋通过这五件事，我体会到 ⒌感情朗读课文最后一段，我发现了第1自然段与最后一个自然段是层层递进的关系。 第一自然段作者由（ ）想到了（ ），最后一个自然段作者又由（ ）想到了（ ）。
三、小组交流。
⒈在小组内按顺序交流，在小组内一定要做到：“大声说，认真听，发言先举手”
⒉先一对一讨论，后组内合作探究。组长调控好，控制讨论节奏，及时安排展示与点评以及检查小组落实情况。
⒊组内形成统一认识，记录讨论要点，做到要点化、序号化。 ⒋提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标。
四、小组汇报，全班展示。
展示分工： 组展示第一题， 组展示第二题， 组展示第三题， 组展示第四题
展示要求：①脱稿展示；②书写规范；③注重小结；④双色笔。
点评分工： 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示， 组点评第 组的展示。
点评要求：①注意教态；②言简意赅；③拓展提升；④互动答疑。 其他同学：①归纳整理；②记忆基础；③发现问题，准备质疑。
【学以致用】 ⒈生字词语大冲关
⒉积少成多