教案设计
单元 名称 课节 名称 项目一电位分析法 计划学时 2 子项目一直接电位法测定未知溶液PH 计划学时 2 课程 通过本课程的学习，结合上次课的理论基础，应重点掌握复合电极的使用方法、酸度计和离子计的使用与维护方法缓冲溶液的配制，并且能够描述 简单样品的进行处理。 知识目标：掌握酸度计的基本原理；酸度计按键的功能；仪器校正的依据和实验技术。 教学 能力目标：会使用酸度计、并能测定溶液的酸度；会用两点校正法校正目标 仪器；会对实验数据进行正确分析和处理。 素质目标：初步具有一定的独立完成实验的能力；具有较好的规范操作意识。 学情 分析 教学 方法 教具 PPT课件、视频、酸度计和缓冲液示教器材。 准备 课前 探究 演示法、案例教学法、讨论法 酸度计的结构；酸度计的使用和注意事项；缓冲溶液的配制； 学习 通过学习，重点掌握酸度计的使用与维护；单点校正法和两点校正法使要点 用、选择；会对实验数据进行正确分析和处理。 教学资源 教材：冯建波主编《仪器分析技术》，参考资料黄一石主编《仪器分析》。 课件：直接电位法测定未知溶液PH。 教学活动流程 序实施号 步骤 教学 内容 1、介绍本门课及本门课程的考核方式：过程考核70%，期末理论考试30% 2介绍课时安排及内容 提出问题：我们在超市里面会看到纯净水、矿物质水、弱碱水。每种水的味道都会有微小的差异，是什么原因引起的呢？我们来看个案例 问题：饮用水的pH值能影响到水的口感，酸度过高过小，均会造成酸味或涩味，因此，无论是自来水还是矿泉水，都必须控制其pH值，教学方法 教 师 活 动 学生 活动 时间 分配 (min) 设计 意图 教师展问题导向法、启发讨论法 并总结学生的回答，给出正确结论 学生通讨论、查找资料分析回答问题 10 设趣 示PPT 过组内1 课堂导入 那么如何测定呢？。 直接电位法测定未知溶液PH值： 以自来水水、苹果、弱碱水为实验材料根据所讲授的知识完成以下几方面内容 2 布置任务 1、设计缓冲溶液标准配置方法 2、列出酸度计各个按键的功能 3、本组讨论写出酸度计校正步骤（单点法还是双电法） 教师边展示边讲解酸度计的1、展示酸度计，讲解酸度计的使用方法； 3 演示 2、演示用酸度计测定未知溶液PH 直观演示、讲授法 PPT 规范操作过程、实验过程中注意事项，如何进行酸度计的校正，如何对检学生观看、熟悉设备并同时记录实验操作步骤及操作过程中的关键控制点 10 直观了解仪器的结构原理及操作 问题导向法 布置样品前处理、仪器操作和数据处理三个任务 学生对照实验指导记录实验任务、准备实验所需要的仪器、原料等 10 明确任务 测结果进行记录及分析 调整根据讲授酸度计的使4 实验用每组优化实验方方案 案，最终确定方案 教师在学生准备过程中巡视学生操作并对5 实验缓冲溶液的配制、样准备 品前处理 练习教学法、小组讨论法 学生操作工程中存在的问题进行记录，并指导学生改正不足 按照每组的设计方案、分组检测未知溶液。 6 实践在实验过程中注意以指导 下几点 1、注意实验用电安全 2、注意仪器的规范练习教学法、示范模仿法、演示法 教师在学生实验过程中巡视学生操作，对学生操作工程中存在的问题讨论法 本组讨论找出不足 学生按照老师布置的任务分组准备，并对准备过程中遇到的问题进行记录，询问老师 解决问题 学生按照老师布置的任务分组 操作，并对实验过程中遇到的问题进20 掌握仪器操步骤、改正不足 5 掌握 前处理 10 查找不足 操作，轻拿轻放 3、小组成员要相互配合分工合理。 进行记录，并指导学生改正不足 教师根据课堂巡视学生实验情况进行总讨论法 结，并且对实验过成中共性问题提出整改方案 教师对照总结出学生在操作过程中存在的问题监督、指导学生从新操作。 行记录，询问老师 解决问题 每小组推荐1人对小组的实验情况、任务完成情况、在实验过程中存在的不足进行汇报。 10 总结点评 1、学生对任务完成情况进行分组汇报。 6 总结评价 2、教师根据课堂学生实验情况进行总结 学生按照在操作过程中出现的问题从新操作，改正不足 10 完善不足 每组学生对实验过程7 整改 中出现的问题进行整练习教学改，并将错误的步骤法 重新操作 8 布置画出本次课重点和复讲授法 布置预习下次学生记录本次5 强化