a
b
o i u a o i u a e i u
ba bo bi bu ma mo mi mu ta te ti tu
l d p
a o i u a e i u a e i u
pa po pi pu da de di du la le li lu
m t
4. 老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ta 他 ba 爸 pa 怕 de 的 ti 题 pi 皮 ma 妈 ma 马 me 么 fa 发 fa 法 ni 你 5. 继续学唱字母歌 6. 作业
看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。 教学反思：
第五课时
授课时间：
课时目标：看图说词语。 教学过程：
1. 老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2. 学生问读，互相问读。
3. 引导学生用“这是什么？”“这是??。”的句型进行一问一答练习。 4. 教会学生学会积累词语的习惯：
桌子、椅子：用“子”表示器物。 男生、女生：“生”是学生的简称。 5. 作业
根据所给的图，用所学的词造句。
教学反思：
第六课时
授课时间：
课时目标：用所学的17个词语和句型进行真交际。 教学过程：
1. 老师示范，学生模仿，用以下句子介绍我们的学校、我们的班： 这是什么？这是桌子、椅子、粉笔、窗户。 这是哪个学校？这是第一、第二、第三小学。 你在哪个学校上学？我在第X小学上学。
男生在哪儿？女生在哪儿？他们/她们在教室/操场/办公室。
2. 学生在小组中自己用以上的句子问答、说话，达到熟练的程度。 3. 小组间展开比赛，介绍自己的班级，看哪一组叙述的最完整、最流利。 4. 老师总结：
这是我们的教室。这是窗户。这是黑板。男生和女生坐在椅子上，老师在黑板上写字。 5. 作业
用汉语给父母介绍自己家里的东西。
教学反思：
第七课时
授课时间：
课时目标：看图说话。 教学过程：
1. 复习前面学过的句型和词语。
2. 老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3. 老师补充一些词语，如：书、坐、用等。 4. 找口语能力强的学生先说，起示范作用。 5. 小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 6. 小组为单进行汇报。
7. 每个学生都说说相互纠正，相互提高。
教学反思：
第三课 借铅笔
三维目标 知识与技能：
1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个声母。
2.通过学习课文的看图识词，能识读17个词语并掌握它们的意思。
3.通过课文学习，掌握句型“??有??”“??有几个??”“??有没有??”。 过程与方法：
1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。
2.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语提问，请求别人帮助。 情感态度价值观：
允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：
1.掌握汉语的六个声母。
“??有??”“??有几个??”“??有没有??”。 教学难点：
六个声母的书写。 课时安排：7课时
第一课时
授课时间：
课时目标：熟读课文，学会用汉语提问，请求别人帮助。 教学过程：
1. 导入
老师设计一种情景，自己没有带一些物品，如：钢笔、本子、小刀等，可以向学生借。尽量用课文中的语句。 2. 领读课文
1. 老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 2. 找学生翻译句子的意思。
3. 用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3. 学生自己读 4. 同桌互读
5. 叫学生互讲台上表演。 6. 作业：熟读课文。 教学反思：
第二课时
授课时间：
课时目标：学会使用几、两、支、有、借、用、谢等词。 教学过程：
1. 学习疑问代词：几。
这是表示数字的提问，所以使用后边一般加上“个”。如：几个男生、几个女生、几个窗户、几个学校。 2. 学习数词：两。
各2的意思完全相同，多用于口语。 3. 学习量词：支。
多用于长条形物品的计数。如：一支钢笔、一支钢笔。 4. 学习动词：有、借、用、谢。
这四个动词都是表示具体动作的，都要求后面接一个名词，表示动作涉及的对象。如：
有人、有钢笔、有球场等到。 借钢笔、借文具盒等。 用钢笔、用粉笔、用橡皮等。
“谢”通常要重叠使用：谢谢你、谢谢老师。