2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的表示欢迎。 情感态度价值观：
充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：
1.掌握汉语的四个声母。
2.掌握句型“欢迎+小句”、“来+动词”。 教学难点：
四个声母的书写。 课时安排：7课时
第一课时
授课时间：
课时目标：熟读课文，学会用汉语简单的表示欢迎。 教学过程：
1.导入
老师为了了解每个学生的家庭情况，要去一部队分学生的家里。见到老师来了，你们应该怎么说呢？请看看艾尔肯的妈妈是怎么表示欢迎的吧。 2.领读课文
（1）.老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 （2）.找学生翻译句子的意思。
（3）.用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读 4.同桌互读
5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：
第二课时
授课时间：
课时目标：学会使用太、常、来、进、走等词语。 教学过程：
1.学习学习副词：太、常。
太+形容词，表示性质特征程度的加深。如： 太好、太早、太晚、太黑。 常+动词，表示经常做该动作。如： 常来学校。常进电影院。常回家。 2.学习运动动词：来、进、走。
来/进+处所词+动词：表示去什么地方干什么。如： 来教室学习。来饭馆吃饭。
进大门。进教室。进办公室。进学校。 走路。走进学校。走进教室。
3.学习句型：在+处所词+动词，表示在什么地方什么什么。如：
在家来吃饭。在办公室睡觉。在学校上课。在大门口看书。 4.设计情景，使学生结合实际运用上述词语和句型。 5.作业：用所学的句型造句。 教学反思：
第三课时
授课时间：
课时目标：学会四个声母zh ch sh r。
教学过程：
1.老师领读
本课学习最后的四个声母，注意与学生刚学过的z c s 进行比较，体会它们发音的不同。发zh ch sh r 时，舌头向后卷，比发z c s 时靠后。老师领读，学生体会发音。 2跟录音读
3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习
织毛衣 zh zh zh 吃苹果 ch ch ch 小狮子 sh sh sh 看日出 r r r 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业
用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。
教学反思：
第四课时
授课时间：
课时目标：复习巩固四个声母的发音和对声调的掌握。 教学过程：
1.复习上节课学习的四个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和单韵母相拼。 Zha zhe zhu zhi
Che chu chi sha
Shi shi shi shu shu Ri re ru
3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 Ba zha 巴扎 ri chu 日出 sha fa 沙发 4.继续学唱字母歌 5.作业
看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。
教学反思：
第五课时
授课时间：
课时目标：看图说词语。 教学过程：
1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。
3.用“这是什么？”，“这是?。”他坐/站在哪里？“的句型进行一问一答的练习。 4.能够说以下句子：
电视节目在桌子上。收音机在椅子上。沙发在地毯上。 老师坐在沙发上。我站校门口。 5.作业
根据所给的图，用所学的词造句。
教学反思：
第六课时
授课时间：
课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，引导学生结合实际情况学会表示去什么地方干什么和对别人的到来表示欢迎。 教学过程：
1.设计情景，用所学的词语和句型进行真实交际
（1）在教室里，老师和学生上课。用以下词和句子表示所处的位置：坐、站、桌子、椅子。
（2）老师来我家家访，我欢迎老师。 （3）早晨、中午、晚上我们去干什么？
2.学生在自己的小组中用以上的句子问答、说话，争取达到熟练。 3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。 4.作业
用汉语介绍自己在什么地方干什么。
教学反思：
第七课时
授课时间：
课时目标：看图说话。