按心理咨询师考试教材整理,完善全面,考试复习必备。
任意夸大研究结论的应用范围。
第四单元 社会心理学的主要理论
一、社会学习论
1．定义：社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。
起源于行为主义，吸收了行为主义主要的理论假设：先前的学习对现在的行为有决
定作用
2． 简史：a．行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫，美国的沃森
b．发展了行为主义：赫尔、斯金纳
c．用学习的原则研究人的社会行为：米勒、多拉德
d．提出社会学习论：班杜拉、沃尔斯特
3． 学习三种机制:联想、强化与模仿。
a．联想:经典的条件反射
b．强化:行为后的奖赏（正强化）与惩罚（负强化）作为强化，能使某种
行为固定下来并反复出现
c．模仿
4．观察学习：是班杜拉社会学习理论的重要组成部分。
四个过程：a．注意过程 b．保持过程 c．动作再现过程 d．动机过程
5、社会学习论的不足：a．行为决定于过去经验，忽视当时情景。
b．倾向于将行为归因于外在情境，忽视个体对当时情境的情绪状
态和主观感受。
c．关注外在行为的解释，忽视内在心理过程的分析。
二、社会交换论
1． 定义：主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。重点强调，“人们
之间的互动是物质与非物质的一种交换”。
2． 创始人：霍曼斯
3．霍曼斯 五个相互联系的普遍性命题：
a．成功命题 得到奖赏，重复行为，奖赏多，重复频率高。
b．刺激命题 相同刺激引起相同的或相似的行为。
c．价值命题 行为结果对个体越有价值，重复越高。
d．剥夺—满足命题 重复获得相同奖赏次数越多，该奖赏对个体价值越小。
e．侵犯—赞同命题 没有得到预期，出现侵犯行为，得到甚至超过预期，采取赞同行
为。
4． 趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都企图在交换中获得最大收益、减少
代价，使交换行为本身变成得与失的权衡。
三、符号互动论
1．定义 认为社会心理学的研究对象是社会互动过程中的个人行为和活动，而个人行为
只是整个社会群体行为和活动的一部分。
符号互动论源于詹姆斯和米德，始于20世纪30年代。最早使用符号互动术语的
是布鲁默。
2．符号互动论的基本假设：
a．个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。
b．事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在于事物自身中。