1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例 当然都很感人；但由于事例太多
读者反而印象不深．所以他要反复修改 修改的结果 长的变短 却更加精炼
更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理 3、讨论：作家写作要修改
我们小学生写作要不要修改？(生答：更应该)为什么? 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长 作文当然不可能-次就写得尽善尽美 当中必然存在这样那样的缺陷 必须进行反复修改
四、继续观察第1页下面的图
1、图上是谁?在干什么：是怎么做的： 生答：图上是同学们在认真地修改作文
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯） (1) 坐姿端正 (2) 握笔姿势正确
(3) 书本、文具摆放整齐 (4)专心致志
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文 再逐段逐句边读原文边修改
2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改
六、观察第1页的插图 学习运用修改符号修改作文
1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分 文章写好后
他在上面作了修改
2、清同学们读一读这段文字 看看里面修改了几处 是怎样修改的
3、清同学们一句-句地读