一、小学科学四年级上册实验基本操作 (天气单元)_一生只为你_百(7)

察比较声音高低的变化　　

实验器材：四个大小相同的玻璃杯、水 、小棒。　　

实验过程：　　

1、 四只杯子分别标上号。　　

2、 依次装上满杯、3/4杯、1/2杯、1/4杯水　　

3、 用小棒（金属小棒为佳）从高到低，从低到高敲击杯口，比较音的变化。　　

注意点：　　

1、如果用的是口小的瓶子，敲击发出的音和广口瓶发出的音高上不一样的。　　

2、在试管中加水，敲击试管，试管发出的声音是由试管玻璃和水振动产生的。对着试管口朝水平方向轻轻吹气，发出的“嗡嗡”声是有试管的空气柱振动产生的。高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。　　

2、实验内容：声音在不同物体中的传播　　

实验器材：米尺 棉线 尼龙 铝箔 音叉　　

规范操作要点：　　

1、 把每种材料的一端分别与音叉连接。　　

2、 另一个同学在材料另一端倾听和感受音叉的振动　　

3、物体要绷紧，铝箔比较难找，可以根据实际情况选定，但要使用不同质地的材料。　　

第四单元 我们的身体　　

这个单元为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。　　

实验内容：体验心脏的工作　　

实验材料：软管1根、水槽、洗耳球　　

规范操作要点：　　

1、这是一个简单的模拟实验，洗耳球代表了心脏的收缩功能，塑料管代表了血管，输送代表血液。通过模拟实验感受心脏工作中的疲劳。　　

2、在体验心脏工作的活动中，需要小组同学共同合作，相互配合完成实验。　　

3、实验后要给予学生比较充分的交流感受的时间。　　

提醒：每次实验操作完，要求能整理好器材，及时清理并上交。　　

在课堂中，学生运用掌握的方法进行实际操作时，具体每个学生掌握得如何，一个班四五十人，老师要个个看清楚都不大容易，更何况还要及时纠正学生的不正确操作，老师一个人的眼睛是不够用的，不如我们加上学生的小眼睛，采用“兵带兵”的模式，让
他们互相帮助、互相纠正。小组合作学习是一种相互协助的学习方法，老师把学习的责任还给学生，不但增加了学生课堂上参与学习的机会，还可以激发学生的学习兴趣，让学生由被动的接受者转变为主动去接受。　　





小学《科学》五年级上册　　

实验基本操作